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《送给盲婆婆的蝈蝈》教案设计 第一课时 教学内容： 1、认识生字。 2、初读课文。 教学目标： 1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2、能正确地朗读课文。 教学重难点：理解词语。 教学准备：投影片、生字卡片 教学过程： 一、导入新课。 二、提出课题，解题。 三、初读指导。 1、自学生字词。 （1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。 （2）联系上下文，理解下列词语的意思： 喜滋滋邻居送给田野 欢乐童年往日替 2、检查自学效果。 3、齐读生字词。 4、各自试读课文。 5、指名读课文。 6、分小节，理清脉落。 练习。 看下面四个小节的`意思，对照课文，在括号里填上序号。 （） 向盲婆婆表示自己的心意。 （）相信会使盲婆婆满意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 7、齐读课文。 第二课时 教学内容：理解课文。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地课文。 2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。 教学重难点：理解重点词、句。 教学准备：投影片 教学过程： 一、精读训练。 1、看图。 出示投影片。 （1）图上画了那两个人？ （2）戴红领巾的小朋友在做什么？ （3）盲婆婆神情怎样？ 2、分小节学习。 第一小节 （1）指名读。 （2）这一小节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？ （3）小结。 第二小节 （！）指名读（板书：让它替我唱歌） （2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？ （3）小结。 第三小节 （1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐） （2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？ （3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？ 第四小节 （1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？ （2）红领巾说这句话有什么含义？ （3）指名朗读，小结。 二、总结。 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。 第三课时 教学内容：指导朗读，背诵，写字。 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点：指导背诵。 教学准备：录音机。 教学过程： 一、朗读指导。 1、把握朗读感情的基调。 2、教师范读。 3、学生练读。 4、指名读。 二、背诵。 1、放录音欣赏。 2、指着板书引导背诵。 3、各人轻声试背。 4、指名背诵，评议指导。 5、同座二人交替换背，听给一次。 6、全班齐背。 三、写字指导。 1、须按笔顺描红的生字。 2、其它要描红的生字。 四、作业练习。 《路旁的橡树》优秀教案设计 【学习目标】 1、知识目标： 理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。 2、能力目标： 培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。 3、德育目标： 让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。 4、创新目标： 理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。 【学情分析】 1、教材分析： 这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。 2、学生分析： 学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。 3、确定五点： ⑴ 重点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑵ 难点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的`心的原因。 ⑶ 创新点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? ⑷ 德育点： 大家为什么说筑路人有一颗高尚的心? ⑸ 空白点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? 【学具的选择与使用】 教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。 【主要技术】 留空白、加深体验、激励创新等技术。 【教学过程】 一、导引目标 请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。 同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。 二、创设条件 1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。 2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。 3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。 自主参与： ⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。 ⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。 ⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。 三、组织研究 讨论： 提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现： 1、在交流合作中，学习创新。 2