随班就读学生基本情况登记表.docx

照片 家庭地址 入学时间 助听器佩带情况 医学诊疗 家庭教育情况与家长希望 学生家长建议 教导处建议  学生基本情况登记表（随班就读） 姓名 性别 男 民族 汉 出生日期 残疾类型 智力 残疾程度 肆级 残疾原因 先天 诊疗日期 治疗日期 父亲姓名 文化程度 高中 工作单位 旭 母亲姓名 文化程度 高中 工作单位 邮编 6 联系电话 3 特长 左耳 型号 右耳 型号 听力 听力 智力低下 饮食方面：该生不挑食，能自己用勺子或许筷子吃饭，会自己擦嘴巴。能自己穿衣服，能自己独立上卫生间，能自己洗澡，做做得不够好。 劳动技术方面：该生会拿扫把，但扫地时不专心，需要家长帮助。不善于与同学交往，可是盼望找到朋友，但有时方式不对，容易与同学发生矛盾，发生矛盾后有时会哭，然后向老师起诉。 兴趣方面：喜欢看动画片，喜欢跑和跳。 学习习惯方面：刚进入小学时，上课坐不住，无法集中注意力，会随时高声说话，分别老师和同学的注意力。奶奶陪读时，比较乖，奶奶不坐在身旁时会到 处乱走，高声说话或许主动招惹同学。每日家庭作业要在家长的辅助下才能达成。 学习能力方面：念书时结结巴巴，能认识极少数常用汉字，会写简单的汉字。 家长对孩子的希望：希望孩子能像其他儿童同样独立自主地生活。 署名：日期： 署名：日期： 二、语数学科能力现况描绘 项目 现状描绘 建议 识 会认“一、二、人、天”等简单的汉字。 频频读课文，频频认 字 不能独立拼拼音，不能运用识字方法认字，主 字，重在落实。 要靠记忆。 写 会写简单的汉字，可以抄录部分笔画较多的汉 先练习写笔画，再按 字 字，可是笔画笔顺不规范。手脚协调性差，导 照笔顺要求抄录生 语 致写字困难。 字，学生可以掌握的 文 生字要频频练习写 正确。重视常用汉字 的正确书写。 阅 不能独立阅读 尝试把所学课文读 读 通顺。 写 不会看图，不能写出相应的词语和句子。 练习运用拼音和汉 话 字表达意思或想法。 口语 有语言障碍，不能听懂问题或要求。 家长、同学、老师平 时多主动和该生交 沟通 流。 数与 代数 空间 数 图形 学 统计 概率 综合 实践 三、发展性、适应性领域综合课程评量（发展及适应能力现状） 项 能力现状 建议做法 评量者及 目 评量日期 健 智力低下，无重要疾病，当前身体健康。 智力提升 儿科医生 康 训练 状 况 感 优势：听力、视力、嗅觉正常 智力提升 奶奶 官 限制：反响慢，智力低下 训练 知 觉 粗 优势：能模拟简单动作，能在体育运动中达成 体育课上 大 多种形式的走、跑、爬等，学会了踢足球。 多关注该 动 限制：比较复杂的游戏反响力、协调力差。 生，对他降 作 低动作要 求，以鼓励 为主。  Xx 老师 精 优势：能正确使用常用的生活工具，能安全使 让他加入 细 用剪刀、铅笔和直尺。 小组合作 动 限制：不会规范地粘贴或剪纸，也不会选择合 中，经过同 作 学之间的 适的材料进行制作。 互帮互帮 来提高他 的能力。  Xx 老师 生 优势：饮食习惯优秀，不挑食，不偏食，能拿 多鼓励，多 奶奶 活 筷子或勺子吃饭，能穿好衣服，能正确如厕， 教他做一 自 会主动向老师问好。 些简单的 理 限制：生活上虽能独立做一些事情，但做不好， 家务，增强 自信心。 不好穿脱复杂的衣物，不会系鞋带，不会保持 衣服洁净，扫地扫不洁净。 认优势：能记着熟悉的人物、事物和班级内发生知的事情，能正确配对分类。 限制：完全记不住学科知识，思维反响慢，与同学之间发生争执时，会着手打同学，采取一些过激的行为。  向全班同学做工作，理解他，关爱他，尽量不要和他产生矛盾。但也要教  Xx 老师 （班主任） 沟优势：能用礼貌用语，能用一句话或几句话表通达自己的基本需求。 限制：不会合中注意力仔细倾听他人讲话，会任意插话，不能用普通话与他人沟通，不能根据场适用适合的语气语调说话。 情优势：会表达自己的情绪，懂得尊重老师，优绪交往的意向，愿意和老师、同学交往。知道自入己是一其中国人，知道我国的国名和国歌，知社道我国的部分节日，知道“儿童节”。 会 限制：不能正确调控自己的情绪，不懂得怎样 行 与小组成员合作，不会恪守讲堂纪律，也不愿 为 意投入到学习中去，不会自救自护的方法和技术，不知道生活地区的省市、地域名称和地点。  他不能打 人。 课下，班主Xx 任多与他 老师 沟通，认识 他的心理（班主任） 状态，进行 相应的教2018.3.6导。 经过情境 模拟、游戏 老师 和角色扮演等活动，帮助学生获得体验和感悟，发展其解决生活实际问题的能力。 四、环境评量表 领域：学校学生：江志轩日期：2018.3.6剖析者：罗娟 时间科目地址原来做法建议做法备注 8:00-8:28早读教室同桌或许小组长多提醒 坐在教室里，任意走动，不能 按照老师的