苏教版六年级语文上册第六单元同步练习及答案.docx

苏教版六年级语文上册第六单元同步练习及答案 一、看拼音 ,写词语。 xiàn mù( ) é tóu( ) pān shān yuè lǐnɡ( ) xiū rǔ( ) fù yù( ) háo bù yóu yù( ) 二、下列词语意思相同或相近的一组是 ( )。 ①棒球—球棒 欢喜—喜欢 ②样式—式样 鸡蛋—蛋鸡 ③发奋—奋发 寂静—静寂 三、在括号里填上合适的关联词语。 ( )我不是伟大的鞋匠 ,( )我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。 ( )条件怎样恶劣 ,詹天佑( )坚持在野外工作。 ( )你答应要帮小明辅导功课 ,( )应该信守承诺。四、按要求写句子。 钱学森无论到哪里 ,都抵得上五个师 ,绝不能让他离开美国 !(改为反问句 ) 我们一定要像巴金先生所希望的那样 ,让自己的生命为别人开一朵花 :一句关切的问候是一朵花 , 是一朵花 , 是一朵花 , 是一朵花 , 是一朵花……能为别人开花的心是善良的心 ,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 (根据语境写句子 ) 中秋佳节 ,万家团圆 ,触动了游子们的情怀 ,钱学森和十几位中国留学生一边赏月 ,一边吟咏“ , ”“ , ”等诗句 ,倾诉思乡情怀。 (在情境中填诗句 ) 五、根据课文内容填空。 “我思索 ,我追求 ,我终于明白 。”这句话是 在给家乡孩子的信中说的。他的代表作品有《 》《 》《 》。 “大风起兮 , 归故乡, 守四方!”这首《大风歌》是 (朝代) 所作,表现了 。 《詹天佑》一文主要是从 、 、 等三个方面来介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师的。 “他(林肯)曾经在一次演说中强调 :‘一个裂开的房子是站立不住的 ,我不希望这个房子塌 下去’ ,‘我所希望的是它结束分裂 ,它应该成为一个完整的整体’。”这句话中“房子”指 ,“裂开的房子”指 。这句话表现了林肯的 。 六、阅读短文 ,完成练习。 课内阅读。 詹 天 佑(节选) 詹天佑不怕 ,也不怕 , 接受了任务 ,马上开始 线路。哪里要开山 , 哪里要架桥 ,哪里要把陡坡铲平 ,哪里要把弯度改小 ,都要经过勘测 ,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 :“我们的工作首先要精密 ,不能有一点儿马虎 ,‘大概’ ,‘差不多’ ,这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人 ,扛着标杆 ,背着经纬仪 ,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号 ,黄沙满天 ,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样 恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天 ,他攀山越岭 ,勘测线路 ,晚上,他就在油灯下绘图 , 计算。为了寻找一条合适的线路 ,他常常请教当地的农民。遇到困难 ,他总是想 :这是中国人自己修筑的第一条铁路 ,一定要把它修好 ;否则,不但惹外国人讥笑 ,还会使中国的工程师失掉信心。 选择合适的词语填在文中的横线上。嘲笑 毅然 勘测 困难 用“ ”画出描写野外环境恶劣的句子。 文中画“ ”的句子是对詹天佑的 描写,表现了詹天佑 ；画“ ”的句子属于 描写,表现了詹天佑 。 文中第 2 句话运用了 的修辞手法。从这句话可以看出詹天佑 。 课外阅读。尊 严 李雪峰 一个寒冷的冬天 ,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难 (n án nàn) 的人。他们面呈菜色 ,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人 ,家家烧火做饭 ,( 款待 接待 招待)他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了 ,他们连一句感谢的话也顾不上说 ,就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外 ,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送 到他面前时 ,他仰起头 ,问:“先生 ,吃您这么多东西 ,您有什么活儿需要我做吗 ?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃 ,每个善良的人都会这么做。于是他回答 :“不,我没有什么活儿需要您做。” 这个年轻人的目光顿时灰暗了 ,他的喉结上下动了动 ,说:“先生 ,那我不能吃您的东西 ,我不能不劳动 ,就得到这些食物 !”杰克逊大叔想了想 ,说:“我想起来了 ,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过 ,等您吃过饭 ,我再给您派活儿。” 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 杰克逊大叔十分(赞赏 赞扬 欣赏)地望着这个年轻人 他知道如果不让他干活儿 他是不会吃东西的 思量片刻后 ,杰克逊大叔说 :“小伙子 ,您愿意为我捶捶背吗 ?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来 ,轻轻地给杰克逊大叔捶背。 捶了几分钟 ,杰克逊大叔感到十分惬 (ji á qiè)意。他站起来 ,说:“好了 ,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬 ,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼 吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地 (注视 凝视 紧盯)着这个年轻人 ,说: