苏教版二年级数学上册《认识线段》教案.docxVIP

苏教版二年级数学上册《认识线段》教案 教材分析： 苏教版小学数学第三册 P59-60 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语 言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能 力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参 与学习活动，感受生活里的数学事实。 教学重点： 认识线段的特征。教学难点： 线段表象的建立。教学准备： 多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸 等。 教学流程： 一、 初步认识线段1.感受线段的“直” 师：村长交给了喜羊羊一个难题，（课件出示一曲一直两条线段）你能来帮喜羊羊解答一下这两条线哪一条更长吗 根据学生反应，师：你能想出什么办法比较呢预设学生回答：把弯的那条拉直 师：（拿起手中的一根毛线）你究竟是怎么把它拉直的呢（指一名学生展示） 师：像这样，“把线拉直，两手之间的这一段”就叫线段。 线段可以用 表示。由此可见线段是直的。（黑板贴展示线段，直的）随 后指两名学生指一指毛线哪一段是线段。（注：从左往右指 和从右往左两种指法） 感受线段的“两个端点” 师：你能从他手中的毛线上找到线段两端的点吗指学生指出 两手捏住的地方。 师：两手捏住的地方叫做端点。板书：两个端点 师：现在同桌两人互相合作，一个人拉住毛线，另一个人指 出哪一段是线段，并说说端点在哪里。 深入感受线段特点 师：通过刚刚我们对线段的学习，你认识线段了吗预设学生 踊跃说认识。 师：我不信，我要考考大家，看看你是不是真的认识了。在 是线段的下面打勾，不是线段的打叉。 你能不能将这些线段分类呢 师：将不是线段的去掉，说一说线段必须同时满足的条件是 什么 仔细观察线段，你发现他们还有什么特征（有长有短） 讲解完后，师：现在你闭眼想想你心目中的线段是什么样子 的。 二、巩固线段特征 1．从生活中和图形中找出线段 师：其实我们身边也蕴藏着许多许多的线段，不知道细心的 小朋友你们有没有发现，比如我们的小尺上就有线段，你能 找一找嘛 师：你再观察一下你身边还有哪些物体的边也可以看成是线 段并指出端点。 师：聪明的小朋友不仅帮喜羊羊解决了一个大难题，还能从 身边的物体中找出线段，我相信你们也一定能从我们学习的 图形王国里找到线段的，想不想来挑战一下 展示 师：这是一个几边形你能从中找到线段吗（分别请同学指出 线段和端点） 然后独立做想想做做第二题，展示成果后，让学生猜测六边形、七边形、八边形等分别是由几条线段组成的。由此可得： 几边形就是由几条线段围成的。 2.从长方形纸上折出线段 师：同学们凭借自己的聪明才智闯过了一关又一关，村长又 出难题了。看老师这里，（将纸对折）告诉我我折出的这条折痕是不是线段端点在哪里你能不能折出一条比她短的线段比它长的呢最长的呢 师：比较一下这三条线段的长度，你有什么发现（有长有短） 3.学会画线段 让学生试画 师：刚刚我们认识了那么多线段，你能不能选择一条画在你 的作业纸上首先想一想，你可以借助什么工具画 展示学生作品并交流，作线段的流程。投影展示学生作品，并评价。 预设学生线画的不直，师：大家来评价一下他的线段画的完 美吗哪里有欠缺 预设学生少一个端点，师：他的线段画的完整吗少了点什么 老师演示线段 师：左手用力按紧米尺，另一只手沿着米尺的边从左往右画 出来一条线，然后再线的两端画出两个小竖线代表端点。这 样一条完整的线段就完成了。 学生巩固画线段 师：现在，你能画出一条比刚才更漂亮的线段吗同桌互相欣 赏。 三、作业巩固 师：既然大家已经会自己动手画线段了，那想想做做第三题 我相信你一定也能顺利解决。（让学生自己读题） 师：那如果有三个点，每两点之间只能画一条线段，猜猜看， 画出来，会是什么图形呢自己动手试试看。 学生思考后，在作业纸上操作，并交流互相欣赏。 师：三个点都难不倒你们，现在给你四个点，你能再试试看 吗 学生在作业纸上操作，小组互相交流。学生班级交流。 师：有人只画了四条，你们画了几条是哪两条遗漏了你有什 么好的方法，做到不遗漏，不重复 预设回答说：先画四个外边，再将对角线连起来。 师：通过投影，向学生展示，从一个端点画起，与其他的点 都先连起来。指名一个学生到投影上进行动画操作，要求该 生先确定一点，再全部画完。 四、本课小结 这节课我们跟随着喜羊羊的步伐解决了一个又一个难题，这 节课认识了什么那什么样子的是线段呢你还学习到了什么本领呢回去后在生活中找一找哪些物体的边是线段下节课再交流。