高考生物变异育种和进化演示文稿.pptVIP

（2）研究者对上述变异有两种假设：假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（M基因）发生了基因突变；假设2：叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致 研究者让H品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有123株，叶片绿色有363株．①上述性状分离结果可用假设 （填1、2或1和2）解释．②若假设1成立，则叶片黄绿色变异为 （显性，隐性）突变．检测该变异是否由单基因突变引起，能否用测交实验，理由是 ③假设2所述的变异属于 ．若在上述H品种玉米植株的幼嫩花药中观察到如图2染色体图象，此时细胞处于 期，则证明假设2可能成立（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象 ?（属于/不属于）变异． 当前第30页\共有44页\编于星期五\14点 2、（2013山东卷）27、（14分）某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。 ??? （1）若基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子均为AUG。若基因M的b链中箭头所指的碱基C突变为A，其对应的密码子将由?????? 变为???????? 。正常情况下，基因R在细胞中最多有????? 个，其转录时的模板位于?????? （填“a”或“b”）链中。??? 当前第31页\共有44页\编于星期五\14点 高考生物变异育种和进化演示文稿 当前第1页\共有44页\编于星期五\14点 高考生物变异育种和进化 当前第2页\共有44页\编于星期五\14点 所有生物 产生了原基因的等位基因 减Ⅰ的四分体和后期 只产生新基因型， 不产生新基因 缺失、易位、倒位、重复 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离 物种多样性 当前第3页\共有44页\编于星期五\14点 × × √ √ × × 当前第4页\共有44页\编于星期五\14点 当前第5页\共有44页\编于星期五\14点 当前第6页\共有44页\编于星期五\14点 当前第7页\共有44页\编于星期五\14点 非同源染色体 同源染色体的非姐 妹染色单体 染色体结构变异 基因重组 观察到 观察不到 缺失 重复 倒位 基因 突变 当前第8页\共有44页\编于星期五\14点 单倍体 单倍体 受精卵 两个 三个或三个 几个染色体组 当前第9页\共有44页\编于星期五\14点 √ × × 当前第10页\共有44页\编于星期五\14点 当前第11页\共有44页\编于星期五\14点 当前第12页\共有44页\编于星期五\14点 当前第13页\共有44页\编于星期五\14点 当前第14页\共有44页\编于星期五\14点 当前第15页\共有44页\编于星期五\14点 抗性非糯性 3/16 非抗糯性 在玉米中，控制某种除草剂抗性(简称抗性，T)与除草剂敏感(简称非抗，t)、非糯性(G)与糯性(g) 的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙)；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体(丙)。 当前第16页\共有44页\编于星期五\14点 当前第17页\共有44页\编于星期五\14点 地理隔离 自然选择 自然选择学说 基因多样性、物种多样 性、生态系统多样性 当前第18页\共有44页\编于星期五\14点 变异 自然选择 多样 性 适应性 种群 基因频率 突变和基因重组 隔离 当前第19页\共有44页\编于星期五\14点 突变与基因重组 地理隔离 生殖隔离 当前第20页\共有44页\编于星期五\14点 × × × × √ × × √ 当前第21页\共有44页\编于星期五\14点 当前第22页\共有44页\编于星期五\14点 当前第23页\共有44页\编于星期五\14点 当前第24页\共有44页\编于星期五\14点 当前第25页\共有44页\编于星期五\14点 C 当前第26页\共有44页\编于星期五\14点 8．[2013·重庆卷]?某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其父母和弟弟的表现型均正常： (1)根据家族病史，该病的遗传方式是______________；母亲的基因