部编版六年级语文上册3 古诗词三首-课件.pptVIP

第1课时;古诗词三首;;宿建德江;初 读 古 诗;宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。;同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？;作 者 简 介;品 读 诗 词;日暮客愁新;日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？;回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。;移舟泊烟渚，日暮客愁新。;野旷天低树，江清月近人。;你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？;听音乐，背诵古诗。;板 书 设 计;; 苏轼是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭州百姓。;初读古诗;;六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。;;结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？;白雨跳珠乱入船;卷地风来忽吹散;你还知道哪些含“忽”字的诗句？;;;深化主旨;你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？;大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？;背诵全诗;; 俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇，课后找来读读并积累。;板书设计;;初读诗词;这个“见”还在什么地方出现过？;品读诗词;闭眼想象：你仿佛看见了什么？;有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？;稻花香里说丰年，听取蛙声一片。;你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？;;（二）品读下阕;;想想哪句诗最能表达词人此时的心情？;带着自己的感受朗读下阕。;对比阅读;西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。; 孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒发了诗人漂泊在外的愁思。;拓展阅读;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！;书写指导;布置作业;板书设计;第1课时;古诗词三首;;宿建德江;初 读 古 诗;宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。;同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？;作 者 简 介;品 读 诗 词;日暮客愁新;日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？;回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。;移舟泊烟渚，日暮客愁新。;野旷天低树，江清月近人。;你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？;听音乐，背诵古诗。;板 书 设 计;; 苏轼是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭州百姓。;初读古诗;;六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。;;结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？;白雨跳珠乱入船;卷地风来忽吹散;你还知道哪些含“忽”字的诗句？;;;深化主旨;你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？;大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？;背诵全诗;; 俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇，课后找来读读并积累。;板书设计;;初读诗词;这个“见”还在什么地方出现过？;品读诗词;闭眼想象：你仿佛看见了什么？;有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？;稻花香里说丰年，听取蛙声一片。;你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？;;（二）品读下阕;;想想哪句诗最能表达词人此时的心情？;带着自己的感受朗读下阕。;对比阅读;西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。; 孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒发了诗人漂泊在外的愁思。;拓