三年级下综合性学习：中华传统节日教学设计优秀案例.docxVIP

PAGE 2 三年级下综合性学习：中华传统节日教学设计优秀案例 【活动目标】1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。【教学重点】通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。【教学难点】通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。【活动时间】 课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)【教学准备】 课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。教学过程：一：激趣导课1、播放节日童谣的课件。师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称2、按时间排顺序，这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。（板书）二、综合实践学习任务单师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。1、自主学习单2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报三、成果汇报展示师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称“过年”，那什么是年呢？哪一组来汇报（一）春节知多少（春节组同学展示交流）1、年的来历学生讲：传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗[zhàn lì]，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”．师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候quot;年quot;就不闹了,所以叫过年。2、春节习俗师：据记载，中国人过春节已有4000多年的历史了。春节可以研究的东西太多了!我们发现各种春节习俗特别有意义，你们小组谁来汇报。生:春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩，A、春联生：我为大家搜集了几幅对联，一年好运随春到,四季彩云滚滚来 横批:万事如意春风入喜财入户,岁月更新福满门 横批:新春大吉春归大地人间暖,福降神州喜临门 横批:福喜盈门百花齐放春光好,万马奔腾气象新 横批:万象更新师：我们发现春联上下联字数相等、结构相同，对应位置词性相同。读起来朗朗上口。B、年画、窗花生：过年的时候家家户都要贴年画、剪窗花，粘quot;福quot;字，只要家里有了这些就有了兴旺欢乐喜庆的气氛，我们一起来欣赏一下。师：是啊，所有这些都表达了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。生：过年的时候还要蒸花糕（节节高、年年高）、吃饺子（正月初一的伊始吃饺子取quot;更岁交子quot;之意，quot;子quot;为quot;子时，交与quot;饺quot;谐音，有quot;喜庆团圆quot;和quot;吉 祥如意quot;的意思。）、燃放爆竹、除夕守夜、拜年相互表达美好祝愿、发红包、看春节联欢晚会等习俗。现在人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了微信拜年和电话拜年等。师:刚才我们这组同学对有关春节习俗的资料收集、汇报的很精彩!春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象，你们搜集的有没有相关的古诗或童谣？3、古诗诵读，拍手童谣 元日（作者：宋 王安石?） 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符春节童谣《小孩小孩你别馋》小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：春节的文化底蕴特别深厚，我们以一首《新年好》来结束你们小组的汇报好吗?合唱《新年好》（二）正月十五闹元宵（形式：手抄报，接受同学的提问）1、预设：元宵节由来生：我给大家介绍的是元