等高线模型的制作.docVIP

等高线模型的制作 等高线模型的制作 PAGE/NUMPAGES 等高线模型的制作 （二）等高线模型 在中学地应中间，等高线素来是教课要点与难点，也是学生相对难以掌握的内容。传统意义的教课中，老师多采纳描绘的方式或经过板画平等高线进行讲 解，来把三维空间中的实物表现于语言描绘中间，或绘制到二维平面中间。无能否定，这样的解说方式关于一部分同学是简单接受的，但关于那些理解能力相对较差，空间立体感不是很强的学生来说，接受起来就不免有些困难了。多媒体技术的运用自然从很大程度上解决了这一问题，但毕竟耳闻不如目击，目击不如手动。因此，老师引领学生着手制作一个等高线演示模型才是当务之举。 所谓等高线，就是海拔同样的点的连线。笔者要设计的这个等高线模型， 就是要更为科学合理地把抽象难懂的三维空间中的等高线，投射到形象易会的二维平面中间去。进而在操作的过程中去理解等高线地形图的真实涵义。 1、模型的制作 工具准备：石膏粉5千克  水盆刻刀毛刷  透明塑料板若干  油性彩笔  水 粉画颜料、画笔及调色盘  锯条平坦的木板 制作步骤 将石膏粉倒入盆中，加入适当的水调成稠糊状，而后拿出堆放于平坦的木板之上。用手将其大概捏成山体形状（注意要把各样地理因素都表现进去，如山岳、山脊、山谷、鞍部、斜坡、缓坡、悬崖等），凉干待用。在山体模型的不一样高度处，沿着铅直线等距离取几个点，并标刻在模型上，这就相当于山体的不一样海拔。沿着不一样的高度点，大概确立出几个等距离的切面（等高面）并用锯条将山体模型沿着这几个切面锯开，进而将整个模型锯成若干个能磊放成一个整体的小模 块。用刻刀将每个小模块的表面修复平坦，圆滑，并使模块之间的边沿基本符合，磊放到一同不易看出空隙。用毛刷将模型上的残渣扫尽，使其光洁，而后用水粉笔着色（以绿色为主，从下往上颜色渐渐变浅）。 这样一来，一个山体等高线演示模型就做好了。 2、教课与演示 （1）向学生展现整个山体模型，并说明山岳、山脊、山谷、鞍部、斜坡、缓 坡、悬崖等各个因素所在的详细地点。 （2）将透明塑料板夹在各个模块切面之间，以表示山体不一样海拔的几个等高 面。 （3）用彩色油性笔，沿着各个模块底部的边沿轮廓，将轮廓线画在各模块底 部的透明塑料板上，并标上不一样的高程。 （4）将塑料板抽出，叠放到一同，向同学展现。 详细过程以下列图所示 第一步 图6 第二步 向 下 叠 放 图7 第三步 图8 展现 图9 这样，不一样样高面上的等高线就投射到了同一个平面上，形成了我们所看 到的等高线地形图。这时，由演示者指引同学在图上找出山岳、山脊、山谷、鞍 部、斜坡、缓坡、悬崖等各个地理因素，看看能否与模型上的因素相对应。 3、剖析与评论 该实验可以奇妙地展现出等高线地形图的投影原理，形象地反应出各个要 素所代表的实质地貌，学生简单接受和理解，并且所选资料价钱便宜，简单收集。 笔者以为该方法特别值得推行。 可是实验中运用到的资料许多较重，制作起来耗时较长，并且石膏干得很 快，不易掌握，合适学生在业余时间达成,在活动课大将成品向同学展现,或许直 接由教师提早制作达成，在教课过程中间向学生演示。