2023年水上飞机教学反思（通用3篇）.docx

2023 年水上飞机教学反思（通用 3 篇） 水上飞机教学反思 1 《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发觉了一条惊奇的大船，于是两者之间绽开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本事很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。 在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号绽开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创建的`飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。有的说：“我创建的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利用，变废为宝。”有的说：“我创建的海上飞机能将海水净化为淡水，供人类运用。”有的说：“我创建的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品，并进行清理，我叫它海上防爆机。”的确，孩子们的实力超出了老师的想象，他们的 确很棒。 再有，本文主要是运用对话的方式来写的，对话的形式多种多样，在学生朗读课文时，我们还可以引导学生关注这些对话的写法，关注标点符号的正确运用，让自己也逐步驾驭这些对话的写法，并正确运用标点，不断提高自己的语文实践实力。 水上飞机教学反思 2 今日我上了 16 课《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。教学起先，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机呈现在孩子们面前，引导他们自己去视察、去比较、去发觉。在他们自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。 教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象实力：假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。 学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行沟通。在集体沟通时，学生们争先恐后，述说自己将来想创建的飞机，一个比一个精彩，探讨得很热情。有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的`垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡 逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。” 学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象实力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机傲慢骄傲的神态，课堂气氛非常活跃。 语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和创建力。 水上飞机教学反思 3 在执教《水上飞机》这一课的过程中，我主动探究朗读方式及策略，发挥朗读在语文课堂教学中的作用。 一、自由读，我说：“请大家自己读读课文，找找水上飞机本事的句子，大部分同学都能找到水上飞机本事的句子，主要是老师给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟识了，找句子就很简单了。假如采纳集体朗读后，立刻划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照看到了各个层面的学生。 二、指名读，在课堂教学中，指名朗读可以让老师了解到学生把握文章的程度，有针对性进行教学 三、采纳分角色朗读。因为小学生天真、活泼，特殊喜 爱分角色朗读，”请同学们在扮演小海鸥，水上飞机，分角色朗读课文。“在老师的指导下扮演角色朗读，活跃课堂的气氛 以读代讲法本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的`读不但可以培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。 情境教学法”教学本课时，通过“谁来当当惊讶的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是 《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。通过这次活动，我对自己也有了新的相识，以后我还要 加强学习，努力在今后的语文教学中，更好地应用好朗读这种教学方法，提高语文的教学水平。