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《雨点儿》教案设计 《雨点儿》优秀教案设计模板 【教学目标】 认识１１个生字，会写方、半、巴３个字，正确流利朗读课文；理解课文内容，懂得动植物的生长与雨水有着密切的关系；培养学生热爱大自然的感情和创新意识。 【教学过程】 一、激趣导入，披文入境 １、出示课件：雨点儿调皮地从天空降落，伴随着沙沙的雨声。 ２、说一说，你看到了什么？听到了什么？ ３、看到这样可爱的小雨点儿，你有什么问题要问它？ ４、揭示课题，指导读题。 二、初读课文，学习生字 １、生看课文，听课文配乐朗读。 ２、这么美的课文，想自己读读吗？遇到不认识的字怎么办？ ３、生自读课文，在课文里圈出生字，不认识的字读拼音或问同桌。 ４、ＣＡＩ课件出示生字，老师已经把生字都找到了，黑字是我们要认识的绳子，红色的是老师给它找的朋友组成的词语，你会读哪个就读哪个。 ５、去拼音，打乱顺序读。 ６、去朋友，你还认识它吗？ 三、细读课文 １、生字学得好，课文一定会学得更棒。请同学们自由读课文。 ２、同桌互读，一人读，一人听，你认为他读得好就拍拍手表扬他。 ３、你觉得自己哪一句读得好，读给大家听。 谁认为自己读得更好，向他挑战吧。 喜欢这一段的小朋友起立一起读一读。 （知道读好问句，并相机理解数不清、飘落） ４、和自己的小伙伴分角色朗读雨点儿的对话。 ５、ＣＡＩ课件演示雨后万物生机勃勃的动画，看吧，雨停了，大地发生了什么变化？ ６、看到这么美的景色，你的心情怎么样？带着高兴、喜爱、赞美的语气读读第五自然段。 ７、老师也找来了一张图画，仔细看看，还有什么也发生了变化？ 美丽的露珠从树叶上（ ）。 （ ）从（ ）。 ８、假如老师是雨点儿，你们是小草、小花、小鸟、鱼儿你会对老师说什么？ 创设情境，师生对演。感受动植物对雨点儿的感谢，并学会使用礼貌用语。 ９、把自己想象成雨点儿，自由地配上动作，把课文读给小伙伴听。 四、指导书写生字 五、作业 仔细观察雨后大地的变化，把它画下来，并在旁边写上你最想说的话，好吗？ 《蓝蓝的威尼斯》优秀教案设计 学习目标 1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。 2、学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。 教学设想 1、本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。 2、教师可以把与课文相关的资料印发一些给学生，帮助学生进一步理解课文。 3、安排一学时。 4、教具准备：多媒体 课前学习 1、通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。 2、阅读下发资料，了解威尼斯的一些情况。 课堂学习 一．、情境导入 （一）。投影画面“美丽的威尼斯”（让学生得到直观印象） （二）指名学生说说自己心目中的威尼斯。 （三）学生评析。 （四）自然导入：那么马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？ 二、整体感知 理解内容 （一） 掌握生字词 1．同桌交流课前积累的词语。 2．投影：理解下列句子中加点词语的意义。 （1） 她是世界上最有魅力的`城市。 （2） 她有独特的瑰丽的形象。 （3） 十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。 （4） 把船刮到荒凉的沼泽地带搁浅了。 （二） 学生自由读课文，思考： 1． 文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？ 2． 文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？ （三） 学生同桌讨论。 （四） 全班交流。 三、学习写法 赏析语言 （一）出示问题：课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？ （二）学习小组讨论。 （三）全班交流。 （四）教师强调： 1． 移步换景的描写方法。 2． 优美的语言，贴切的比喻。 （五）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。 （六）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻） 四、发挥想象，学习表达。 （一） 教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！ （二） 出示题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。 1、 仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落―― 2、 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 3、 像进了水晶宫一样―― （三） 投影三幅图片，学生任选一题，展开想象，进行描写。 （四） 全班交流。 （五） 学生评析，教师小结。 五、课堂小结。 1．学生质疑提问，师生共同答疑。 2．学生谈谈本节课的收获。 课后学习 摘抄文中好的词语和精彩的语句。 《难忘的泼水节》的优秀