俄罗斯语言改革中的语言问题.docxVIP

俄罗斯语言改革中的语言问题 对于许多民族语言，语言的多样性在引发民族冲突方面具有潜在的力量。因此，民族国家的历史与统一语言制度的理想密切相关。沙俄长期实施语言同化政策。苏共自20世纪30年代末开始强制推行俄语, 苏联各加盟共和国因此形成以俄语为主要交际工具的语言格局, 民族语言受到极大排挤和压制;非俄罗斯族人越来越多地将俄语作为自己的母语, 而对本民族语言越来越陌生。 苏联解体前，苏联所有参与政治独立的共和国都以语言改革为杠杆，先后通过了《联邦语言法》，在语言领域呈现出明显的“俄罗斯化”趋势。受此影响, 俄罗斯联邦各共和国也掀起语言“国有化”浪潮 (将主体民族语言确立为国语的趋势) 。此外, 1991年颁布的《俄罗斯联邦各民族语言法》规定各共和国有权规定本国国语, 1993年的俄联邦宪法更加强调“各共和国有权确立自己的国语, 可以为保护自己的民族语言采取必要措施, 可以决定民族语言的使用范围”, 这些规定为各共和国语言改革的合法化作出了解释, 并成为之后各共和国大规模语言改革的催化剂。 截至目前，俄罗斯联邦主要机关（除巴什科尔托斯坦共和国外）颁布了自己的语言法。许多共和国坚持双重国语原则，并制定了相对宽松的语言改革实施期。从目前情况看, 各共和国的语言使用状况总体呈平稳态势发展, 语言改革尚未导致严重的族际冲突。推广主体民族语言是提高民族自觉意识、发展民族文化的重要手段, 然而, 由于一些共和国的语言改革更多地是出于民族感情诉求, 而没有考虑民族语言的自身发展状况, 语言改革的效果并不理想, 还存在着许多理论和现实问题。 一、 主体民族语言(专业说)的普及和发展 在语言改革开始时，共和国所有非主体民族原则上不理解民族语言的主体，通常使用俄罗斯联邦的俄语民族语言。相当多的国家科目（尤其是城市居民）没有掌握自己的国家语言。这种语言状况极不利于民族语言学科的普及。各共和国语言法颁布后, 冷落已久的主体民族语言瞬间被推到众人瞩目的聚光灯下, 成为共和国的国语。然而, 实践证明, 由于自身发展不完善、掌握人数少、使用范围狭窄, 某些具有国语地位的民族语言缺乏社会前景, 社会往往拒绝学习这些国语, 甚至是主体民族成员也不愿学习国语, 产生严重的语言“虚无主义”问题。 (一) 民族语言的发展现状 半个多世纪以来，俄罗斯许多民族语言的发展基本上停滞不前，语言学家也没有积极建设。以卡累利阿共和国为例, 卡累利阿语是官方语言和国语, 有三种方言:卡累利阿语、利维科夫语和柳迪科夫语, 至今还未取得方言间的一致, 拥有文字的时间不长, 且未制定出卡累利阿语共同的规范化文字 (二) 俄罗斯联邦主体民族构成 在俄罗斯联邦的21个共和国中，只有达吉斯坦、车臣、印古什、北奥塞梯、图瓦和楚瓦什共和国的居民主要是以主要民族为主的。在其他共和国，主要民族的比例为哈卡斯人（11.98%）、科米人（25.18%）、阿迪格人（24.18%）、布利亚特人（27.81%）、巴什基尔人（29.76%）、秘鲁人（29.33%）、阿尔德姆特人（30.64%）、摩尔多瓦人（31.94%）。阿尔泰共和国的国语为阿尔泰语和俄语, 但使用阿尔泰语的阿尔泰人的比例不到10%。主体民族在总人口中所占的比例直接影响到掌握主体民族语言的人口比例, 加之相当一部分主体民族成员未掌握本民族语言, 共和国境内居住的其他民族掌握主体民族语的比例只会更低。 (三) 民族语言发挥功能的领域较少 许多共和国将主要语言确立为民族语言，这有利于增加语言社会的声誉，扩大其在现实生活中的功能领域，尤其是在教育和科学领域。这种情况在共和国普遍存在。在车臣共和国, 车臣语和俄语被同时规定为国语, 具有同等权利, 但是事实上, 具有全联邦国语地位的俄语在共和国社会生活的各个领域都扮演着重要角色, 而车臣语的使用只限于日常生活和族内交际。就教育领域而言, 俄语是车臣共和国所有普通和职业教育机构的主要教学用语, 尤其是在高等教育和尖端科学领域, 俄语具有垄断地位, 而车臣语只是作为中小学的一门课程 二、 主观方面:拉丁化改革是软件政策的必然要求 近年来，在楚瓦什共和国和图特尔斯坦共和国，主要的民族语言都有拉丁化的趋势（文字已从基里尔语变为拉丁语），其中图特尔斯坦的声音尤为强烈。 丘瓦什共和国没有正式采用丘瓦什语中的拉丁字母，但拉丁语问题在20世纪90年代初由一些政客提出。丘瓦什新闻被用作拉丁语的实验领域。目前, 楚瓦什语文字的拉丁化问题存在很大争议, 但仅限于学术会议讨论, 根据现行法律, 这种争论只能带有纯学术性质。 20世纪90年代初，塔特尔斯坦提出了使用拉丁字母的问题。1997年，第二国与塔特尔斯坦召开的世界塔特尔人大会提议，塔特尔斯坦当局制定了关于恢复和使用塔丁字母的法律。9月15日，塔特尔斯坦国家委员会通过了《恢复