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语文学科渗透环保教育教案鸟岛（二年级语文教案） 18 鸟岛 第二课时 一、教学目标： 学习全文，了解鸟岛在青海湖西部，具有鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外，吸引了许多游客。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 有感情地朗读课文，背诵部分段落。 指导书写生字：筑 育 类。二、教学重难点： 从语言文字入手了解鸟岛鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 三、教学准备： ⒈ 多媒体课件。 ⒉ 学生课前搜集关于鸟岛的资料。四、教学过程： （一）、导入： 小朋友，上节课老师和你们一起初读了课文——鸟岛。这节课， 让我们再一次走近鸟岛。齐读课题，18、鸟岛 (二)、学习第一段： 1、引读第一自然段：青海湖西部—— 2、 交流： 教师叙述：海西皮是一个只有 0.8 平方公里的小岛，却是个闻名中外的地方。（点击变红） 一边板书：闻名中外，一边提问：“闻名中外”还可以怎么说呀？老师这里也有几个词语，大家来读一读（驰名中外 举世闻名世界闻名） 3、 小朋友积累的词语真多！我们中国有这样一个闻名中外的鸟岛，你觉得怎么样？ 生：很自豪。（把你的感受读出来！） 4、 读得真棒，我为你自豪，让我们一起读一读。 (三)、学习第二段： 过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？赶紧打开书，认真地读读第二自然段，边读边想，相信你一定能找到答案。 1、生自由读。 2、小朋友读得真认真，谁来读第一句。你读得真流利，你知道了什么？ 从你读的“一群一群”让老师感受到来这里鸟可真多。我从“陆续”知道了这么多鸟不是一起飞来的。 我知道这些鸟儿喜欢这儿。你从哪儿知道的？ 3、来岛上的鸟儿真多呀！ 谁来读一读这句话。 4、鸟儿们一群接着一群来到这里，这么多鸟来这里干什么呢？ （出示:它们在这里筑巢安家，养育后代。） （录像）春天到了，青海湖这里天气变暖，湖面上的冰融化了。湖里的水草生机勃勃，长得十分茂盛，鱼虾一群群，十分肥美。仔细看，小鸟们都在干什么？ 5、用“有的……有的……有的”说话 小鸟们在这儿生活的多么忙碌，又多么——快乐，多么——幸福呀！让我们一起读一读。 (四)、学习第三自然段： 1、春天的鸟岛生机勃勃，想知道夏天的鸟岛会是怎样的吗？请 小朋友们接着读读课文第三自然段。 2、（出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起， 小岛成了鸟的世界。） 你读得真带劲儿，请你读读第一句。读得真好听，你知道了什么？ 我知道了 ……（板书：鸟多） 还有哪里也能看出鸟多呢？ 聚 鸟的世界 鸟岛上都有哪些鸟呢？老师收集了一些图片，我们一起去欣赏一下吧！ （课件）解说：洁白的天鹅，捕鱼能手鸬鹚……一共有 100 多种， 十万多只鸟儿聚在了岛上。 看到这儿，你想说： 鸟儿真多呀！真的成了——鸟的世界。（板书：鸟的世界）一起 把这句话读一读。 3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的全是鸟，这里成了鸟的世界。那么，岛上仅仅是只有鸟多吗？鸟岛上还有什么？ （出示二、三句话） 指名读。你读了这两句话，知道了什么？ 抓住 “密密麻麻”、“一个挨着一个”体会鸟窝多抓住 “窝里窝外”、“到处”鸟蛋多。 鸟窝多，鸟蛋多，其时就是什么多？那么你愿意把这二句话给大家读一读吗？ 4、 一眼望去，这么多的鸟，这么多的鸟窝，这么多的鸟蛋，真是让人眼花缭乱，六月的鸟岛真是最热闹的了，我们一起来读读吧！ 5、指导背诵：这么热闹的场面，你想把它记在脑海里吗？ （1）自由背诵 （2）填空：个别 （3）看图背诵 (五)、学习第四自然段 1、 鸟岛这么热闹，谁不想亲眼瞧瞧呢，所以来岛上游玩的人很多（引读第四自然段）—— 2、（出示：他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却 没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。） 你从“伸手”、“随处”可以知道什么？ 4、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟！岛上的游客和我 们一样，虽然他们伸手——（再次引读第四自然段）。 所以，每年春天—— 六月的鸟岛才会那么热闹—— 5、 看录象。 (六)、总结：今天我们走近了闻名中外的青海湖鸟岛，那里，鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，是鸟的世界，离开这里真有些舍不得，让我们再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。齐读课文。 (七)：学习生字: 指导书写生字：筑 育 类。 小朋友们这么喜欢鸟，今天鸟儿给我们带来了三个字宝宝，看谁写得最漂亮！ ⒈ 识记。 ⒉ 师范写， ⒊ 生描红，临写。（时间十分钟） (八)：作业 1．有感情地朗读课文。 学习了课文以后，画一只你喜欢的鸟。 你还知道我国有哪些闻名中外的旅游胜地吗？大家互相交流一下。 五、板书设计： 鸟多 18 鸟岛 鸟窝多 鸟的世界 闻名中外 鸟蛋多 鸟是人类的朋友 《鸟岛》教学反思 《鸟岛》这篇课文主要写了