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小学数学集体备课活动记录 篇一:王屯小学数学集体备课记录 王屯小学一年级数学下册第一单元集体备课记录 第一单元《位置》集体备课教案 单元教学内容:第一单元(位置) 单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活， 1 激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 单元教学要求: 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 单元课时安排:约4课时 上下、前后、左右、位置各一课时 NO:1 教学内容:上 下(位置) 教学目标: 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 2 教学重点:能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点:让学生体验上下位置的相对性。 教学准备:课件 教学过程: 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 1、看看我们的教室，你发现了什么, 2、再看，你的上面有什么, 3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么, 4、再看，你的下面是什么,继续往下想，你的下面还会有什么呢, 5、揭示课题:今天就让我们来一起感受“上、下“ 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、创设情境(1)，初步体会上下位置关系 A:深秋，大地丰收了，小松鼠忙着收拾果实，准备回家过冬呢～(CAI)显示:可爱的小鸟正忙着摘果子呢～(CAI)显示 B:看它们的位置，你发现了什么,谁能完整的说一说，谁在谁的上面,谁在谁的下面, 2、创设情境(2)，初步体会上下位置关系的相对性 3 A:大家说得好，小松鼠也想来听一听(CAI)显示 B:观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗,先跟你的同伴说说看 C:再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”对吗, “小松鼠在下面“对吗,，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢, 小结:看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。 3、创设情境(3)，进一步体会上下位置关系的相对性。 A:大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下(CAI)显示，松鼠和小鸟交换了位置 B:现在，你又发现了什么,还想知道什么呢,跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结:看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验 1、摆一摆。建立初步的空间观念 (1)听口令摆一摆 篇二:五年级数学集体备课活动记录4 五年级数学集体备课活动记录 2011-2012学年第二学期集体备课活动记录 第4 周 篇三:数学组第一次集体备课活动记录 数学组第一次集体备课活动记录 4 活动日期: 13.3.5 周次: 1 参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤:无 集体备课内容: 1、上次集体备课分工任务完成情况;电子教案打印下发情况; 已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。 (1)对部分例题进行拓展。 (2)根据学生情况，分层布置作业。 (3)补充一些简单习题。 (4)完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、集体备课其它内容的记录。 (1)分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 (2)预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 (3)讨论8、9节课的练习内容。 4、下次集体备课分工情况: 主讲人及主要内容: 尹士霞: