音乐1分析和总结.docx

五指歌 五指歌 教学目标： 轻度目标:1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。 2、会根据词义做相应的模仿动作。 3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演教学的快乐。中度目标：1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。 2，在教师的指导下做相应的模仿动作。 重度目标：爱爸爸、妈妈及周围的人，体会教学的快乐。 教学重难点：初步唱出歌曲中的休止符，会根据词义做相应的模仿动作。教学准备：音乐 教学过程： 一、复习歌曲《我爱我的学生园》二、学习新歌 1、手指游戏 根据教师的提示，伸出相应的手指 “大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐， 小小指头就是我。”教师边说边观察学生的手指是否正确伸出。 2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作 3、教师范唱，学生学习完整说歌词 4、学生学唱歌曲 提醒学生唱出休止符 三、边唱歌曲边进行表演 1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。 2、在较协调地伸出手指教学的基础上，鼓励学生做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。 教学反思： 喜洋洋和灰太狼 教学目标 轻度目标: 尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。中度目标：在教师的指导下根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。 重度目标：在教师的指导，了解学习内容。 教学重难点：尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。 教学准备 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。 情景布置：草丛、大树、房子等可供学生躲藏的道具。教学过程 （一） 装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。 学生自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着* * | * * * |的音乐节奏介绍自己。 教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。 （二） 听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。 第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。 教师主要关注：学生是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。 第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。教师主要关注：学生是否能听辩出音乐的变化进行游戏。 第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。 （三）分组表演 教学反思： 谁在叫 教学目的： 轻度目标: 1 初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。 2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。 3、发展学生创编歌词的能力。 中度目标：1 初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。 2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。重度目标：在教师的指导，学会唱歌曲。 教学重难点：初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落，创编歌词。教学准备： ①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。 ②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片教学过程： 第一部分:(1~24 小节) 1、听《大熊猫》音乐,表演入场; 2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。 3、引导学生依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。 4、教师模仿动物叫声、范唱,学生学唱。 从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字 :对照嘴型唱出动物叫声。 5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。第二部分:(25~42 小节) 6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。 7、学习领唱、合唱的基本唱法。 可视学生能力由教师先领唱、学生合唱,逐步到学生领唱、合唱。第三部分:创编歌曲 8、请学生充分发挥想像; ①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声? ②模仿这些动物的叫声; ③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来 (如青蛙、小鸟、小狗等) 9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。教学延伸: 1、带领学生制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。 2、准备音乐旋律伴奏材料,为学生创造、表演提供平台。教学反思： 两只小小鸟 教学目标： 轻度目标: 1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。 3、体验与同伴互动 中度目标：1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。 2、在教师的指导，为歌曲创编动作及仿编歌词。重度目标：学会唱歌曲。 教学重难点：学唱歌曲，为歌曲创编动作及仿编歌词。教学准备：小鸟指偶两个 教学过程： 1、谈话导入并练声 师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和