人教部编版四年级语文下册《绿》教案.docxVIP

人教部编版四年级语文下册《绿》教案 教学目标： 1. 学习“挤、叉”两个生字，掌握“瓶、挤”等四个生字，学习“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词汇。 2. 朗读课文，背诵课文，理解为何所有的绿色会按照节拍飘动。 3. 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 4. 初步学会整理资料的方法，收集相关资料。 教学重点： 1. 通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 2. 了解作者所描绘的“绿”。 教学难点： 理解为何所有的绿色会按照节拍飘动。 第一课时 教学目标： 1. 学习本课的生字，理解由生字组成的词汇。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。 教学过程： 1. 谈话导入：出示春天的图片，询问学生们这是哪个季节，给他们带来了什么感觉。 2. 师小结：绿色是春天的象征，也是希望的象征。诗人艾青的诗《绿》赞美了春天绿色的美丽，让我们一起来欣赏这幅春天绿意盎然的画卷。 3. 板书课题：“10绿”。 4. 全班齐读课题。 5. 介绍作者艾青的背景。 6. 朗读课文，自学生字词汇。 7. 检查生字词汇，指导学生正确发音和理解词义。 8. 重点指导：交叉、节拍、指挥、整齐、重叠等词汇的意思。 9. 学生分组交流不理解的词汇，讨论后全班讨论。 10. 整体感知课文，理解为何所有的绿色会按照节拍飘动。 指导书写 请在课堂本上写出每个要写的字，注意每个字的笔画和姿势，特别是“瓶”和“挤”的结构和笔画穿插避让的技巧。 教师重点指导“瓶”和“挤”的写法，特别注意“瓶”字的右边“瓦”的结构和横折弯钩的长度，以及“挤”字的左窄右宽和右边上方的“文”字。 指名说出本课的主要内容，即通过描写各种绿色的景象，表达作者对春天的美好感受。 梳理内容，明确结构 学生分组讨论，划分课文段落并概括每段的意思。教师明确课文分为第一段和第二段，第一段写到处都是绿色，第二段具体介绍绿色的静态和动态。 总结回顾，布置作业 总结本节课的内容，即跟随作者徜徉在绿色的海洋中，感受各种绿色和春天的美好。布置作业包括抄写本课生字词语三遍和课下朗读课文并背诵下来。 第二课时 教学目标 通过诵读和背诵课文，感受作者对绿色和春天的赞美和讴歌，理解为什么所有的绿色会按节拍飘动。 复习旧课，导入新课 通过指名认读一些词语，引出本节课的主题，即通过诗歌来感受春天和绿色的美好。 诵读课文，感悟体会 通过听录音和朗读全文，感受春姑娘调出的各种绿色。通过板书和色卡，了解不同种类的绿色。通过第一小节和第二小节的朗读，感受到绿色的丰富和美妙。通过朗读第一、二小节和第三、四、五小节，感受到所有绿色按节拍飘动的美妙。 在这篇文章中，作者通过诗歌的形式描述了春天的景象，强调了绿色在自然界中的重要性。其中第三小节最为创意，将风、雨、阳光也视为绿色的一部分。在教学中，可以通过各种形式的朗读和插图训练来让学生充分理解诗歌的意境，同时提供语言实践的机会。在拓展运用中，可以引导学生进一步探讨绿色在不同文学作品中的表现形式。最后，通过板书的形式对绿色的各种表现形式进行总结。 无明显格式错误和需要删除的段落。 在本课的教学中，第三小节最为创新，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，这种独特的视角让人印象深刻。然而，学生们却很难理解这一部分。因此，我们采用各种形式的朗读，让学生深入接触文本，熟读成诵。同时，通过说话训练，我们帮助学生融入诗歌所描绘的情境，也为他们提供了语言实践的机会。