新人教统编版小学二年级语文下册《小马过河》整体教学解读.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 新人教统编版小学二年级语文下册 《小马过河》整体教学解读 教材解读 这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮 到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老 牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试， 小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的不一定是 对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。 全文共8 个自然段，按事情发展的顺序叙述故事，情节 跌宕起伏，巧妙设置悬念，顺应儿童心理，富有童趣，且能 引发儿童思考。 本文对话精彩，尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人 物的心理变化和性格特点。老马、小马、老牛、松鼠4 个角 色，说话语气符合自己的身份，且富有变化。由于对话内容 不同，人物说话的语气也富于变化。 “你已经长大了，能帮 妈妈做点儿事吗”这句话，妈妈是用商量、询问的语气与小 马说话，显得温和、亲切。老牛和松鼠说话也富有个性特点。 牛伯伯是一位长者，见多识广，说话语气十分肯定。松鼠因 为亲眼见到自己的同伴淹死在河里，所以他十分焦急，说话 时大喊大叫。这些语句都是分角色朗读的好材料。课文角色 主要围绕“河水的深浅”展开对话，通过对话推动故事情节 发展，揭示道理。 课文配有3 幅插图。前两幅画的是小马来到河边，与老 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 牛、松鼠对话的情景，不仅照应课文情节，还可以提示说话 的语气：老牛是那样地和蔼，而松鼠拦住小马的动作细腻地 表现了他紧张的心理。第三幅画的是小马听了妈妈的话，再 次来到河边，小心过河的情景。这些插图都可以帮助学生感 受人物的心情和说话的语气，进而深入地理解课文内容。 教学目标 1．会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊”，会写 “愿、意”等生字，正确读写“愿意、麦子”等词语。 2．分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3．理解课文内容，懂得做事不能光听别人说，要自己 去实践解决问题的道理。 4．用上教材课后第2 题提供 的词语讲讲这个故事。 5．能结合教材课后第 3 题，根据课文内容，说出自己 的看法并简述理由。 教学重点 1．会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊”，会写 “愿、意”等生字，正确读写“愿意、麦子”等词语。 2．分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3．理解课文内容，懂得做事不能光听别人说，要自己 去实践解决问题的道理。 教学难点 1．用上教材课后第2 题提供 的词语讲讲这个故事。 2．能结合教材课后第 3 题，根据课文内容，说出自己 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 百学须先立志。——朱熹 的看法并简述理由。 教学策略 1．字词教学 学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要 求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词， 并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。 生字教学时，检测学生的自学效果。从字音来看，“试”是 翘舌音，还是整体认读音节；“浅、叹”是前鼻音，“棚、 坊、挡”是后鼻音。可用分组归类呈现的方法，进行分辨认 读；也可以结合词语理解，在具体语境中认读，如“试”， 可组成“考试、试验”等，加强字音的巩固。“坊”是多音 字，在“磨坊”中读二声fánɡ