实验专题探究杠杆平衡条件.pptxVIP

实验专题探究杠杆平衡条件;A;C;（四）实验步骤;实验次数;巩固练习;(2)杠杆在生活中有很多应用.如图2所示，现欲使静止的跷跷板发生转动，可采取的做法是 ，并说出能驱使跷跷板发生转动的条件 . ;答案： (l)过程：分别计算出动力×动力臂（或F1L1）分别计算出阻力×阻力臂(或F2L2) 第一组 1 N×15 cm＝15 N·cm l.5 N×10 cm＝15 N·cm 第二组 2 N×25 cm＝50 N·cm 2.5 N×20 cm＝50 N·cm （1分） 第三组 3 N×20 cm＝60 N·cm 4 N×15 cm＝60 N·cm 经过比较每一组的动力和动力臂乘积与阻力和阻力臂乘积都相等（1分） 验证的结果：经验证可得出杠杆平衡时满足： 动力×动力臂：阻力×阻力臂（1分）;(2)做法：甲不动，乙向远离支点方向移动（1分） （或乙不动，甲向靠近支点方向移动） （或乙不动，甲蹬地减小甲对跷跷板的 压力） 条件：使跷跷板顺时针和逆时针方向转动的力 和力臂的乘积不相等（1分） （或动力×动力臂≠阻力×阻力臂）（或F1L1≠F2L2） ;2. 在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是 ；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是 ；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是 ；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。 小光同学实验时，在杠杆上挂了如图所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动 个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉 的方法，也可使杠杆平衡（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同）。 ;实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图17所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是：　　　　　　　　　　　　　。;答案;3.我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。 (1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向_______(选填 “左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是 ________________________________________________。 (2)实验中，用图9所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师 却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是 因为该种方式( ) A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码 C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多 (3)图9中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____格的钩 码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。;答案;第15页/共38页;答案;1.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向_________调，直到杠杆在水平位置平衡为止。(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论?_____，理由是： 。;(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：