读读童谣和儿歌.docxVIP

“读读童谣和儿歌”教案设计 教学目的 鼓励学生阅读童谣和儿歌，在沟通阅读感觉的过程中体验阅读的乐趣。 创设浓重的念书气氛，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的优秀习惯。(重点) 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文修养。(难点) 课前准备 多媒体课件。(教师) 学生和家长一同念书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣，激发情感 导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 导学：一首好的童谣就是一首美好的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸能够看出，儿歌 和童真的你来了多快！我一同走今天的 《快吧》，分享童和儿歌我的幸福和快！ 意：学生儿歌和童的学不是零起点，新伊始， 通互沟通，引学生初步沟通儿歌和童来的趣， 进而于更多的童和儿歌。学生造出优秀的 氛。 二、提，感觉 (一)学童——《船》。 入：同学，童《船》会我怎的幸福呢？我一同来学童《船》。 学：目，你有什么要？ ：在船？ 他要船去哪儿？ 他是怎么的呢？ ???? 学：同学真会学，能提出么多的。下面你就着些着童，看看能不能从童中找到答案。 出示学要求： 借助拼音准童。 和同桌比比谁读得最正确。 带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 谁还能提出新的问题？ 学生按要求自学童谣。 汇报沟通。 指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 你又产生了什么新的问题？ 预设一： 外婆为什么叫“我”好宝宝？ ①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ ②学生尝试解答。 ③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么 能不喜欢呢？ 预设二： 摇船怎么会摇出那么多好吃的？ ①导学：对呀，明显是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌 说说你的想法。 ②学生解答。 ③教追：如果是你船，到外婆家，看到么多好吃的，你高？出你现在的心情。④指学生有感情地朗童。 指学生比背童。 学生背童做作。 (二)学儿歌——《小刺猬理》。 入：同学，你小刺猬？ 学：目，你有什么要？：小刺猬什么要去理？ 小刺猬理的？小刺猬理完漂亮？ ???? 学：同学真会学，能提出么多的。下面你就着些着儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 出示学要求： 借助拼音准儿歌。 和同桌比比得最正确。 带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 看谁还能提出新的问题。 学生按要求自学儿歌。 汇报沟通。 指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 你又产生了什么新的问题？ 预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？  (  如果学生提不出 来这个问题能够教师问。) ①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明显是小刺猬， 最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？ ②学生尝试解答。 ③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头 发像小刺猬吗？这样漂亮吗？(出示刺猬头型的男孩) ④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发 长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。) ⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也 容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的 视力，所以我们要经常洗头、经常理发。 预设： 小刺猬是怎样理发的？ ①学生尝试解答。 ②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你 理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导 学生边说边做动作。) 小结：同学们真了不起，不只能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变洁净变漂亮了，我们此后可一定要经 常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 指导学生比赛背诵儿歌。 听儿歌，边随着做动作边唱。三、借助插图，学会分享 课件出示课文插图，引导学生察看，图上的小朋友在干什么？说了什么？ 导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！ 小组合作沟通：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学仔细倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感觉是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，能够进行补充或表达自己的念书感觉。 和同学互换自己带的书，也能够和同学一同读一本书。 设计意图：经过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅聊自己的念书感觉。这样既训练了学生的语言 表达能力，又训练了他们的倾听能力。“互换念书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感觉到 了分享念书的快乐。 四、布置作业 请爸爸、妈妈带你到书店走一走，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。 把自己喜欢的童