蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 精品资料欢迎阅读 蒲松龄《促织》教案及原文翻译赏析 《促织》教案 促织 教学目标： 知识与技能：了解作者蒲松龄和他的 《聊斋志异》；掌握本文的文言知识点；翻译全文。 过程与方法：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。 情感态度与价值观：感悟蒲松龄同情百姓的博大胸怀和对封建统治者罪恶的揭露。 教学重点：掌握本文的文言知识点；翻译全文。 教学难点：理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节；品味细腻的人物心理描写。 教学方法：阅读、鉴赏、引导、讨论。 教具：多媒体课件。 课时安排：3 课时。 教学过程： 1 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 精品资料欢迎阅读 【导入语】 300 多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当 破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人 给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪 人”就是清初著名文学家蒲松龄。 【作者介绍】 蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。他是 清代康熙年间人，是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外 ， 还有诗一千几百首 ，词一百首 ，散文四百多篇。从小热衷功名，19 岁参加科举考试 ，连中 县、府、道的第一，但此后却屡试不第 ，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦 的塾师生活 ，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。写有一副 “落 第自勉联”：有志者，事竟成 ，破釜沉舟 ，百二秦关终属楚。苦心人，天不负 ，卧薪尝胆 ， 三千越甲可吞吴。 【《聊斋志异》介绍】 蒲松龄 20 岁左右开始创作 《聊斋》，40 岁左右基本完成 ，后不断增删 ，至死方止 ，聚 一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说 ，共 8 卷 ，491 篇 ，约 40 万余字。 “聊 斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。 目的是“讽刺现实 ， 寄托孤愤”。郭沫若称赞它说 “写鬼写妖 ，高人一等,刺贪刺虐 ，入骨三分”。 【写作背景介绍】 2 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 精品资料欢迎阅读 这篇小说写的是明代宣德年间的事情，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主…顾以 草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋 志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”， 即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。康熙年间 正是清代的“盛世”，康熙本人正被目为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追 求“声色狗马”，酷爱“斗鸡戏虫”、至今传下来的斗蟋蟀盆 ，以康，乾年间制作最精 ， 康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图 ，实际上是在借讲前朝 “令主”当政 的“治世”时代的事，来揭露 “当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。 “每责一头 ， 辄倾数家之产”，当是目有所睹； “天子偶用一物”，更是特有所指 ，不是泛泛议论。这 正反映了蒲松龄思想的深刻处 ，“治世”、“盛世”