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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我用残损的手掌教案3篇 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的3篇《我用残损的手掌教案》，希望能够满足亲的需求。 我用残损的手掌教案 篇一 〖创意说明〗  戴望舒是著名的“雨巷”诗人，十分注重诗的音乐美，这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求，因此，教学可从“朗读”切入。充分朗读之后，“个性解读”——“多角评析”——“自主链接”，分层推进，由发现诗的美，到评价诗的美，再到发现更多的美，学生能力呈螺旋式上升。  〖教学步骤〗  一、充分朗读  1、第一遍，教师教读，读出诗的节奏和重音：  我/用残损的手掌  摸索/这广大的土地：  这一角/已变成灰烬，  那一角/只是血和泥；  ……  2、第二遍，师生合读，读出诗的层次。  第一层(师读)，“我用残损的手掌//摸索这广大的土地”。  第二层(男生读)，“这一角已变成灰烬”到“我蘸着南海没有渔船的苦水”。  第三层(女生读)，到结束。  3、第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩：  描写沦陷区的一节，读得凄楚忧愤；描写解放区的一节，读得明朗温馨。  二、个性感受  1、