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《渔夫的故事》教学反思范文 其次由浅人深，突破难点。本文的教学难点是对立足于现实而又富有幻想的这一艺术特色的理解。为突破这一难点。我从人物和情节角度，考虑、设计了一组由浅人深的问题，组织同学课堂争论，让同学沿着老师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力气的代表;魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最终渔夫的成功则寄寓了正能压邪的道理。  同时我又引导同学开拓想像，训练思维。爱因斯坦认为想像力比学问更重要。由于学问是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源。在赏析课文之后，要求同学能够用自己的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，熬炼同学的口头表达力量。 　　《渔夫的故事》教学反思2： 《渔夫的故事》是一篇略读课文，重点是让同学体会到人类才智的力气。我方案一课时讲完。上午第三节课，讲授了这一堂课。课后，自己感觉有一点小小的进步，但整体而言，距离一位优秀语文老师差的就不是那么一点点了。  课后，我认真反思，总结出了以下几点不足。  1、没有完全进入老师的角色。老师应当是课堂上的引导者，引导同学自己去主动发