2023年清澈的湖水教学反思(集合篇).docxVIP

2023 年清澈的湖水教学反思(集合篇) 澄澈的湖水教学反思 1 《澄澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课，课文文质兼美，语言典范，贴近儿童生活，既能使学生通过文本感受到景色美，又能使学生在思想上得到“环保”启迪，又能在情感上受到熏陶和感染。走下课堂，我深深地思索：这堂课我给了学生什么?我的教学目标落到实处了吗?答案明显都是不尽如人意的。课后听了周老师的指导，我再一次惭愧地无地自容。“隔靴搔痒”，走教案，成了我这节课最大的“亮点”。 首先是字词句的教学，浮于泛化，点到为止。二年级，还处在学习的低段，字词的教学是根本，也是重中之重。回顾自己的课堂，“观赏”“ft峦”“展翅欲飞”等重点词语的读音和理解，都只是学生读读，老师说说就过了。而对于读准、理解到位等学生的学习状况根本就没去了解驾驭，而是心急的进入下一环节了。 特殊是对于感情朗读的指导，只是一味地让学生读，至于学生读地效果并没有赐予刚好到位的评价，从而语言美的感悟也就成了一句空话。其次是对于“ft石像 ” 这个关键句的教学，显得有点无序啰嗦了。对于这样的句子，首先是得解决读通的问题，再是理解写了什么，内容的理解， 接着再是方法上渗透，最终是拓展仿写。 而我在课堂上，虽然设计是根据这样的`思路，但在实际操作中，由于缺乏课堂才智，当自己的思路被学生的一句提问打断后，就显得有点手足无措，完全乱了秩序，再由于之前字词上花了太多的