高中音乐《高山流水志家园》的教案设计.docxVIP

高中音乐《高山流水志家园》的教案设计 高中音乐《高山流水志家园》的优秀教案设计 教学目标： 1、通过对古琴曲《流水》的欣赏，感受、体验其音乐中的绘景抒情。 2、初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质――曲风文雅，意境高远的审美意识。 3、通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。 教学重点：聆听、感受、体验音乐。 教学难点：了解音乐中绘景抒情的.审美特征。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 导入音乐用《广陵散》片断。 一、 欣赏与体验 1、聆听音乐《流水》 思考 (学生讨论、回答)： a、聆听作品的同时，请你用给音乐命题。(点题) b、作曲家是通过哪些手法来描绘景象的? c、这是什么乐器演奏的曲子。(古筝与古琴对比) 2、师生合作归纳 音乐具有绘景写意的审美功能。 作曲家借助音色模拟、节奏模拟等手法，模拟、表现自然界音响，以此引发人们想象和联想，达到绘景写意的目的。 3、介绍古琴文化的悠久历史及部分古代乐器 4、介绍音乐故事：《高山流水遇知音》 5、作品分段欣赏与分析 (音色三种，即散音、泛音、按音。散音浑厚如钟;泛音玲珑剔透;按音或虚或实，或清越明净、或沉浑洪亮，变化异常。琴音韵独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。 ) 6、完整欣赏作品，感受、体验音乐中的绘景抒情的特征。 (它以抒情性的曲调为主，模拟性的描写为辅，通过情景交融的艺术手法，形象描写了涓涓流动的山泉和小溪，刻画了洋洋流水奔腾入海的壮观景象。把富有无限生命力的自然现象人格化了，实际上是人们崇高感情的升华，表现了一种胸襟开阔、百折不回的思想境界。) 二、讨论与探索 学生分组讨论、回答：音乐能否表现出具体的情景? 三、总结与拓展 1、总结：音乐是以旋律、节奏、音色等来表达作曲家及演奏人的思想情感。音乐能够把诸如快乐、安详、激动、悲伤、活泼、庄严等的情感传达给听者，这是没有疑问的。但是，音乐能不能表达具体的事物?像高山、流水。应该说也是可以的，不过没有文字那么确切。音乐表达的手段是“声”，所以，凡是描写有声的事物，比较能够写得像。(《百鸟朝凤》、《赛龙夺锦》)这些音乐称“描写音乐”。音乐还能够描写比“高山流水”更为复杂的事物。《十面埋伏》《图画展览会》等。但这些作品，听者都需要先知道内容，才能够把内容体会得具体。当你已经知道那些音乐的内容，又多少习惯音乐的表现方法，就能够听得出那些音乐中生动的形象了。 2、“《流水》遨游太空”的故事： 音乐是没有国界的，这是否可以作为与地球以外的人勾通的一种语言呢? 3、结束语： 我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。古琴是中华文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。琴被视为“八音之首”。古琴是我国传统人文精神的化身。早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。古琴音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风。曲风文雅，意境高远。 《女娲补天》的优秀教案设计 【教学目标】 〖知识点 １、会认５个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 ２、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 ３、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 〖情感目标 体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 【教学重难点】 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 【设计特色】 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 【课前准备】 多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）。 【学生预习准备】 １、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。 ２、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 【课时安排】 １、第一课时： 学习课文，了解女娲补天的故事内容。 ２、第二课时： 复述故事，指导写字。 【教学流程】 第一课时 一、揭题导入 １、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》…… ２、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件２出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。 ３、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样