3、菜园里分析和总结.docxVIP

3、菜园里教材分析： 看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”“白菜”图中美丽出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。本课的儿歌语言生活形象，朗朗上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图总蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 学习目标： 1、识 14 个生字，会写“卜、又、心，风”4 个生字，认识两个笔画“横撇、竖弯勾”和两个偏旁“走、几”。 2、正确流利朗读儿歌 3、认识一些蔬菜，了解他们的一些特点。 4、通过劳动实践，买菜，种种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。教学重点： 1、识 14 个生字，会写“卜、又、心，风”4 个生字，认识两个笔画“横撇、竖弯勾”和两个偏旁“走、几”。 2、认识一些蔬菜，了解他们的一些特点。教学难点： 通过劳动实践，买菜，种种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。教学准备： 1、请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，买一种蔬菜带到学校来。 2、老师准备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每位孩子也准备一套词卡。 3、制作课件：有关萝卜生长在土里的情况和南瓜生长过程的颜色变化。 第一课时 谈话导入： 1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？（向大家介绍自己带来的蔬菜） 2、你知道这些菜中在哪里？ 3、出示课题：菜园里。读课题， 认识蔬菜名称 1、出示挂图，学生自由说说这幅图 2、小组学习词语 在组长的带领下，认识每一种蔬菜后，从自己的词卡中找出相关蔬菜名称读一读，注意把音读准。 老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，去一个词带大家读一读。以开火车形式检查读音。 巩固词语：做找朋友的游戏，一个人拿菜，一个拿词卡。认字 1、从词中提出生字，自己先认一认：菜、园、豆、角、卜、心 2、将这六个字读给同桌听，读对了给他画上一面小红旗，读错了就帮帮他，改正过来就给他画上一面小红旗。 识记字形，书写指导 1、学写“卜”字 想办法记住“卜”字。请学生当小老师来教这个字，在田字格板演。大家来评一评写的好不好。 学生练习写“卜”字。 2、学写“心”字。 学习新笔画“竖弯勾”。学生跟老师书写后，与斜勾比较有何不同 观察“心”有几个点，像什么？启发学生思考：有时我们心里感到激动，或伤心，就会怎么样啊？（落泪）对了，这三点就象三滴泪珠，分别点在田字格什么地方？ 老师在田字格范写学生练习书写 3、教师评讲。布置作业 第二课时 复习蔬菜名，开火车读卡片检查“画画连连”作业 1、同桌交流：你是怎么连的？为什么要这样连？ 2、请同桌展示作业，介绍自己的作业。 过度：蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎样介绍的呢？ 学习课文 1、初读课文。 借助拼音读读课文，把生字的读音读准。同桌互相对读，正音。 自愿读句：儿歌中的四个句子，谁愿意读个大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评谁读的好。 2、细读课文。 读读课文，想想你要向同学介绍哪一种蔬菜，请你上台拿着这种蔬菜向大家介绍。在同学的介绍中理解“细又长，尖尖嘴”，理解“捉迷藏，越老皮越黄、好风光”。 3、熟读课文。 激趣引读；老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。学生自由读，把课文读熟。 读得好的同学将儿歌读个大家听，评评谁读的有感情。有感情地齐读。 认读生字 1、把课文中七个要求认的字找出来读一读。 2、读给同桌听，认一认，帮一帮。 3、做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个字。识记生字，指导书写 1、复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。 2、学习字形。 学习新笔画“横撇”，新偏旁“几”。学生书写。交流记字方法。 观察田字格，老师范写，学生唱笔画书写练习书写 读词练习 写好字的同学读一读课后的“我会读”。 将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会请同学帮忙。扩展练习 从“我会读”这道题中，随意选两三个词说一、两句话。