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语文好作业的评价标准
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。
1.教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。语文学科布置书面作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
2.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业,语文学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作,以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
3.作业量要适当,切实减轻学生负担,一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟,其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4.学生作业本保持整洁,书写规范,字体端正、大小适中、浓淡适度。教师在每次批改作业后写明批改日期。
5.收发、批改作业及时,一般当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后,打上“√”。一至六年级的听写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正好以后再抄写2遍。
6.批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的,要进行批评教育并及时要其重做或补做,但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。
7. 对学生作业、考试的评定要公开客观,统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致,每题一批或每行一批,防止误批、漏批。批改符号清楚明白,批改文字工整规范,为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
8. 评价以等级评价为主,分为:优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定,也可以加★、★★、★★★,提倡写表扬性、鼓励性的评语。?
9、语文作业类别要求: 必查:
(1)1-2年级:听写、写话 、练习册、拼音田字本
(2)3-4年级:听写、作文、练习册、词语抄写本
(3)5-6年级:听写、作文、练习册、词语抄写本
抽查:试卷
10、数量要求:
作业:每课一次。
作文:每单元至少一次,一学期至少8次。
写话:每学期至少8次 。
★特别补充作文书写与批改要求:
教师批改作文要讲求实效,要多看到学生的进步,多加鼓励,适当评点。正确使用批改符号。
1.作文本的首页应有目录表,写上篇次、题目。
2.作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。
3.文中每个自然段的开头要空两格。
4.标点符号各占一格,其中省略号、破折号占两格,不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格,引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个,两个标点连续使用的合一格。
5.作文评语既要有总评,也要有一定量的眉批。评语要具体、明白,有针对性、启发性。
6.对少数后进生要进行面批,对他们的点滴进步要多鼓励。
7.每次作文的等级打在题目的右上角,作文等级应以鼓励为主。评语后写上批改日期。
8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况,以作为讲评时的依据。
9.老师批改作文必须及时。
10.作文训练篇目保证在每单元一篇。
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