“快乐体育”在少儿跆拳道教学中的应用策略分析.docxVIP

“快乐体育”在少儿跆拳道教学中的应用策略 1.因材施教，体现少儿跆拳道运动员的主体地位 随着高校体育教学的发展，练习跆拳道的少儿跆拳道运动员越来越多，因此在跆拳道的教学当中，一定要从少儿跆拳道运动员的实际情况出发，对跆拳道学习对象进行认真仔细地了解，根据少儿跆拳道运动员的性别、年龄、身体状况、训练条件以及个人技能水平等情况的不同，灵活地采用合理的教学手段和方法，一定要因材施教，提高教学效率。在教学中要对少儿跆拳道运动员进行细心观察，对十一些知识能够快速掌握，动作技巧应用灵活的少儿跆拳道运动员要继续严格要求，精益求精，以便取得更大的进步。而对十一些对动作要领掌握较慢的少儿跆拳道运动员，要悉心指导，多多给予帮助，以免出现消极情绪，要进行及时地鼓励，加强其对基础技能的强化，最终使其对技术动作有更好的掌握和运用。另外根据少儿跆拳道运动员的身体素质不同，对力量、灵敏、速度和柔韧等方面的技术教学做出合理的教学目标，使每个少儿跆拳道运动员的优势都得到发挥。 如男性少儿跆拳道运动员在学习时，则要加强柔韧性的练习，强调动作要放松，以免出现动作僵硬，同时要注意培养其后踢、侧踢等技术动作;而对女性少儿跆拳道运动员则要强调其力量的运用，防止动作出现松懈的现象，要强调高横踢和下劈腿等技术的练习。在教学中要体现少儿跆拳道运动员的主体地位，教师要做好重要的引导上作。教师要明确，自己的“教”是为了少儿跆拳道运动员更好地“学”，所以要尊重少儿跆拳道运动员的合理化意见，丰富教学的内容与手段，使少儿跆拳道运动员选择自己喜欢的学习形式进行学习，培养少儿跆拳道运动员的自主学习和创新的能力。 2.情景教学，提高少儿跆拳道运动员的学习兴趣 兴趣是最好的老师，当少儿跆拳道运动员是从心底对学习充满兴趣就会积极主动地进行学习，同时学习效率和效果也会大大提高，所以教学中一定要提高少儿跆拳道运动员对跆拳道的学习兴趣。跆拳道教师可以营造出与教学内容相适应的情境，巧妙情境的设计，可以使少儿跆拳道运动员更好地融入到教学当中，提高学习效果。在跆拳道的教学中，首先教师要培养少儿跆拳道运动员的道德礼仪，营造出体现高尚道德的学习情境。例如在每次课程开始前，少儿跆拳道运动员们要向国旗敬礼，师生之间、同学之间都要进行相互敬礼，表示尊敬与感恩。另外，教师可以开展相互搏击的比赛运动。活动进行之前，教师可以播放出合适的背景音乐，如《男儿当自强》、《阿里阿里》等，然后将少儿跆拳道运动员们进行分组，保证安全的情况下，使双方展开搏击的练习。在这样具有相应场景的跆拳道学习中，少儿跆拳道运动员的兴趣大大提高了，并且能够促进少儿跆拳道运动员之间的情感交流与沟通。 3.多媒体教学，增加课堂的快乐因素 随着科学技术的发展，多媒体也被引进了教学的课堂中，因为其资源丰富、使用方便，所以其应用范围逐渐扩大。在跆拳道的教学中，同样也要加大对多媒体的教学手段的应用。在课堂上，教师要利用好多媒体的优势，适当地播放跆拳道的比赛、表演，这样可以使教学课堂生动，形象。跆拳道是一项具有很强观赏性的体育运动项目，其中凌厉的劈腿动作、激烈的相互对抗、精湛的动作表演都令人精神振奋，鼓足学习的热情，所以教师通过视频的播放来提高少儿跆拳道运动员学习的动力和兴奋点。因而对于一些技术含量高，技术难度大的“双飞踢”、“360度旋转”等技术动作充满了好奇，激起了对其学习的欲望。教师通过对这些高难度动作的传授，还逐步培养了少儿跆拳道运动员敢于挑战的勇气和克服困难的决心。跆拳道教学，具有很高的动作技术要求，而且少儿跆拳道运动员往往都是通过视觉和听觉来进行跆拳道技术的学习，但因为教师年龄的逐渐增大，对于跆拳道的高难度动作很难做到规范化，而教师利用好多媒体进行相关的教学视频播放，不仅可以使少儿跆拳道运动员进行规范化的动作学习，还能够丰富教学内容。通过多媒体的教学方式，使得课堂教学声画具备，少儿跆拳道运动员的视觉和听觉得到了完美的结合，使跆拳道技术更加规范，同时还能营造出快乐、自然、和谐的学习氛围。