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PAGE PAGE 3 如何解好分数应用题 一、字斟句酌： 对于任何题目来说，审题都是至关重要的，尤其是分数应用题，很多时候容易产生“歧义”， 但实际上只要找准比较的对象，这个问题就可以迎刃而解。比如说甲的图书比乙多 ，那 就是以乙为标准，假如设乙为1份，甲就是 ；或者设乙为4份，甲就是5份。反过 来说乙比甲少多少？这时甲是标准，甲是5份，乙是4份，就是说乙比甲少 。 还有一个典型的例子，汽车行驶在路上，先把速度提高20%，再把速度降低20%，现在的速度是原来的百分之几?设定原来的速度为100%，提高20%后为120%，当再次降低时，是在120%的基础上降低，此时的20%是120%×0.2=24%。所以降低后是120%－24%=96%。 二、画示意图： 果园里有三种树，梨树占树有多少棵？ ，苹果树是梨树与桃树总和的 ，梨树与苹果树共360棵，桃 分析：梨树占总数的作如下示意图： ，因此总数为“1”，苹果树占1小份，梨树与桃树总合占5小份。 从图上可以清楚地看到梨树和苹果树占总数的 ，桃树占另外的 ，因此桃树有 360棵。 示意图有它无与伦比的优势，就是特别直观，可以很清楚的表示各种复杂的数量关系，在和差倍分问题，行程问题等题型中也有特别重要的作用，同时数形结合也是一种重要的数学思想，应该好好掌握。 三、抓不变量： 某纺织厂女工占工人总数的 ，后来又调来30名女工，这时女工人数是男工人数的2倍。问：现在厂里共有多少工人？ 解：抓住男工人数不变的特点，原来女工：男工5：3，现在女工：男工2：1=6：3，发现女工增加1份，对应着30人，那么总的工人数为：30×（6+3）=270人 四、找单位1： 六年级选出男生的 和12名女生参加数学竞赛，剩下的男生人数是女生的2倍。已知六年级共有学生156人，其中男生有多少人？ 解：以男生总人数为单位1，未参加比赛的男生占所有男生的 ，未参加比赛的女 生是所有男生的（1－ ）÷2= （一定要注意单位1的统一），156－12=144人是由男生 和占男生的 的女生组成的，因此男生有（156－12）÷（1+ ）=99（人）。五、量率对应： 用数量和分率的对应关系，根据数量÷分率=单位量，可以解决很大一部分分数应用题， 一根绳子，第一次截去全长的 ，第二次截去 米，还剩2.4米，这根绳子原来长多少米? 题目中有两个分数，但并不全是分率，如果全长是单位1，第二次截去的 米和剩下的2.4 米是数量，它们的和对应着绳长的六、假设对比： ，因此 米。 甲、乙两班各有一个图书室，共有303本书。已知甲班图书的是95本，那么甲班的图书有多少本？ 和乙班图书的 合在一起 分析：甲班图书的与乙班图书的 和乙班图书的 合在一起是95本，由此可得，甲班图书的 合在一起是95×4=380本，与实际的303本相比多出77本，这部分对应甲班图书的 ， 用数量除以分率，可得甲班的图书为143本。七、方程解法： 同上题。 设甲班的图书有x 本，则乙班有（303－x）本，依题意列方程得： 解得 x=143。 从上面可以看出，解答一道题目，通常方法不是单一，固定的。解题时根据实际情况，有时要将各种方法综合运用，或权衡利弊，择优选取最佳方案。总之，只有多加练习，勤于 从上面可以看出，解答一道题目，通常方法不是单一，固定的。解题时根据实际情况，有时要将各种方法综合运用，或权衡利弊，择优选取最佳方案。总之，只有多加练习，勤于 思考，才能灵活使用各种方法，选择合理的解题思路，这样才能充分体会 练习： 3 3 1、“一桶油的 4 重 6 千克”，把（ ）看作单位“1”，（ ）× 4 =（ ） 5 5 “男生占全班人数的 9 ”，把（ ）看作单位“1”，（ ）× 9 =（ ） 2 2 “鸭只数的 7 等于鸡” 把（ ）看作单位“1”，（ ）× 7 =（ ） 5 7 1 3 1 45 是（ ）的 9 ， 10 吨是（ ）吨的 2 ， （ ）是 4 平方米的 3 5 2、美术班有男生 20 人，是女生的 6 ，女生有多少人？ 1 3、一本故事书 162 页，张杨今天看了 6 ，他明天从第几页开始看？ 4、直接写得数 1 2 3 2 4 5 1 4 3 3 ÷ 3 4 × 5 8÷ 5 6 ×4 3 4 ＋2 5 － 10 5、食堂运来 600 千克大米，已经吃去 4 ，吃去多少千克？ 3 6、食堂运来一批大米，已经吃去600 千克，正好吃去 4 ，这批大米共多少千克？ 1 7、汽车厂 8 月份比 7 月份多生产 500 辆，已知 8 月份比 7 月份增产 9 。7 月份生产汽车多少辆？ 1 8、小兰的邮票比小军多 24 枚，这个数目正好是小军的5 。小兰和小军各有多少枚邮票？ 9、列方程解答 X 公顷玉米 棉花 50 公顷 1