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最小公倍数说课稿 组2：我们用12块小长方形墙砖可以铺成一个正方形，正方形的边长是12分米。（学生在展台上演示） 师:那么，你们发现了什么规律呢？ 学生:每次增加6块小长方形墙砖，就可以增加6分米的正方形边长。 师:非常好！那么，我们可以用公式来表示吗？ 学生:可以，每次增加6块小长方形墙砖，正方形边长就增加6cm，所以可以用lcm(3,2)=6来表示。 设计意图：通过动手操作和合作探究，学生自主发现问题，探究规律，培养了学生的思维能力和合作精神。 （三）归纳概括，建立概念。 师:同学们，我们刚才已经发现了每次增加6块小长方形墙砖，就可以增加6分米的正方形边长。那么，我们可以把这个规律推广到