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数据与分析 6.1 平均数
学习目标：
1. 认识平均数与加权平均数的关系 2 . 掌握加权平均数的意义与计算方法
认识权数的意义与非负性和归一性两条性质
通过实例理解平均数与加权平均数的联系与区别，体验从特殊到一般又从一般到特殊的过程教学重点：
平均数的计算教学难点:
平均数与加权平均数的关系教学过程：
一、出示学习目标：1、认识平均数与加权平均数的关系
2、掌握加权平均数的意义与计算方法
二、指导方案
（一）、预习自学案：
1、知识链接：1、如果有n 个数：x 、x 、x 、……、x , 怎样计算这n 个数的平均数 x ？ x =
1 2 3 n
2、平均数是一组数据的数值的代表值，它刻画了这组数据
2、预习探究：
自学 P137——138 的内容并回答下列问题：
1、什么叫做权数？什么叫做加权平均数？怎样计算一组数据的加权平均数？
2、平均数与加权平均数的区别与联系是什么？
（二）教师精讲
1、 基础知识梳理：
权数、权数的性质、加权平均数：
2、 重点内容点拨：
1、怎样计算一组数据的加权平均数？
2、平均数与加权平均数的区别与联系：
（三）合作探究方案
1 2 1 21 2 n问题 1、（1）、8 个数X 、X 、46、41、43、39、37、34 的平均数是 40，则X +X =
1 2 1 2
1 2 n
1 2 n（2）、已知数据 x ，x ，…，x 的平均数是
1 2 n
x ，则一组新数据 x +8，x +8，…，x +8 的平均数是 .
问题 2、（1）、用两种方法计算下列数据的平均数：35，35，35，47，47，84，84，84，84，125.
1
1 1 1 1
（2）、求 21，32，43，54 的加权平均数：（1）以 4 ， 4
探究结论：
（四）、当堂训练
1、某外国公司全体职工年薪情况如下
， 4 ， 4 为权； （2）以 0.4，0.3，0.2，0.1 为权.
年 薪
（万元）
0.6
0.8
1.5
5
10
人
数
30
40
20
6
4
则年薪为 0.6 万元、0.8 万元、1.5 万元、5 万元、10 万元的权数分别为 平均工资为
2、 已知一个队列共 100 人，排成 10 行，每行 10 人，其中前两排同学的身高都是 160cm，接着的三排同学的身高是 155cm，其余五排同学的身高是 150cm.求这个队列的同学的平均身高.。
品种
品种
水果糖
花生糖
软糖
3、 商店中有 3 种糖果，各种糖果的单价如下表所示：
单价(元/kg)11.614.416商店用水果糖 20kg、花生糖 30kg、软糖 50kg
单价(元/kg)
11.6
14.4
16
4、一组数据 4、 3、 5、 6、 出现的次数分别为 10、40、20、30，用加权平均数的方法求它们的平均数
（五）、课后练习
作业：教材P139 习题 6.1、1、2.
家庭思考练习：1.教材P147 习题 6.1 A 组：3、4。
2.预习 6.1.2 加权 平均数的实际意义和应用
三、自主反思
2
数据与分析 6.1.2 中位数
学习目标：
1、 掌握中位数的概念，会求一组数据的中位数
2、 掌握中位数的意义。
3、 培养学生初步的统计意识和数据处理能力。教学重点：掌握中位数的意义
教学难点：中位数的概念，会求一组数据的中位数教学过程：
教学目标：1、掌握中位数的概念，会求一组数据的中位数
2、掌握中位数的意义。
二、指导方案
（一）预习自学：
1、知识链接： 平均数是
平均数的缺点：
2、预习探究：
阅读教材P142 至P143 的内容，解决下面的问题： 问题：什么是中位数：
（1）
（2）
（二）教师精讲
1、基础知识梳理： 中位数的概念：
2、重点内容点拨：
区分平均数与中位数：
（三）合作探究问题：
求下列两组数据的中位数：
（1）19 13 12 17 16 14 13
（2）253 234 245 256 229 244 265 239
某小组进行跳绳比赛，每个成员1 分钟时间跳得次数如下：
234 133 128 92 113 116 182 125 92
② 分别计算这组数据的平均数和中位数。
③ 你认为平均数、中位数哪一个能更好地反映这组同学的跳绳水平？ 合作探究：
在一次英语考试中,11 名同学得分如下：80 70 100 60 80 70 90 50 80 70 90 请指出这次英语考试中,11 名同学得分的中位数和众数。
3
探究结果：
（四）当堂达标
1、电视台举办的青年歌手电视大奖赛上,六位评委给 3 号选手的评分如下：90, 96, 91 ,96 ,95, 94,这组数据的中位数是 .
2、在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的 17 名运动员的成绩如下表所示：分
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