二年级语文上册阅读课《小马过河》教学反思.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 二年级语文上册阅读课《小马过河》教学反思 《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的 深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。 最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇 事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。 这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。 这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话 该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。 小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时 要用适当的语气表现出来。指导朗读时，这些都要向学生说清楚。边 展示边朗读，引导学生进入情境，教师要加强范读，给学生提供范例。 接着再让学生分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围 中感受故事中蕴含的美。 学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、 小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟 “人物”的. 身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情， 把课文的对话“表演”出来。这样做 ，既能加深对课文的感受 ，又能 激发阅读的兴趣。 通过这堂课 ，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材 ，还要备学 生。在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随 机应变能力。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》