009-学前教育学-第九章[30页].pptxVIP

学前教育学;第9章 幼儿园环境 9.1 幼儿园环境概述 9.2 幼儿园环境创设的原则 9.3 幼儿园环境创设的策略;内容摘要 本章主要讲授有关幼儿园环境的理论和实践知识，包括幼儿园环境的概念、类型、作用；幼儿园环境创设的原则和幼儿园环境创设的策略。 学习目标 了解幼儿园环境的概念、类型和作用；理解幼儿园环境创设的原则；掌握幼儿园环境创设的策略。 关键词 幼儿园环境；创设原则；创设策略;9.1 幼儿园环境概述 9.1.1 幼儿园环境的概念及类型 （一）幼儿园环境的概念 幼儿园环境是指支持和影响幼儿教师及幼儿在园活动的一切外部条件的总和。幼儿园环境有广义和狭义之分。 广义的幼儿园环境包括幼儿园外部环境和幼儿园内部环境，幼儿园外部环境包括社会发展水平、国家的教育政策、家庭环境、社区环境等。 狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，是指影响幼儿发展或受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件，包括幼儿园室内外活动设施设备，例如，活动场地、房屋、玩具材料、环境布置、绿化等，也涉及幼儿园的文化氛围、幼儿园的历史与传统、幼儿园的人际关系等。 ;9.1.1 幼儿园环境的概念及类型 （二）幼儿园环境的类型 幼儿园环境包括幼儿园物质环境、制度环境和心理环境三种形式。幼儿园环境的这三种形式彼此联系，互相影响和制约。 幼儿园物质环境为幼儿园各项活动提供了必要的物质基础；幼儿园制度环境为幼儿园各项活动的正常开展提供了准则、依据；幼儿园心理环境影响着园所内部所有人员的情绪状态、行为方式等。;9.1.2 幼儿园环境的作用 幼儿园环境对幼儿的影响是深刻的、全面的，为促进幼儿的德、智、体、美等方面的全面发展服务。 （一）陶冶幼儿的性情 教育的关键在于启发真、善、美，通过美的教育发展幼儿的情趣、陶冶幼儿的性情。 （二）启迪幼儿的智慧 幼儿园环境为幼儿提供丰富的游戏材料和多样的活动场所，让幼儿对事物充满好奇、主动探究，引发他们的思考及活动。 （三）引导和规范幼儿的行为 对幼儿而言，幼儿园环境像老师一样，对他们的行为有引导和规范作用。 环境对幼儿的健康和发展具有至关重要的作用。环境支持着幼儿的活动，丰富了幼儿的游戏内容，促进了幼儿各种能力的发展。;9.2 幼儿园环境创设的原则 9.2.1 安全性原则 安全性原则是指幼儿园的环境是安全的，能够保障儿童的身心健康发展。保障幼儿的安全是幼儿园基本的职责，因此，安全性原则是幼儿园环境创设中需要遵循的最基本原则。只有在安全的环境里，幼儿才能够自由地活动，自主地发展。 幼儿园的室内外活动场地里的玩具材料、设施设备等都是幼儿经常接触和使用的物品，这类物品是否安全会直接影响幼儿的身心健康。 在选用和购买这些物品时，首先就要考虑到它的安全性，其次才是它的用途。 幼儿园需要明确在环境的创设中把保护幼儿的安全和健康作为一项基本责任和始终贯彻的思想。 ;9.2.2 全面性原则 全面性原则是指幼儿园环境创设要考虑儿童身体和心理两方面的发展，兼顾物质环境和精神环境的创设。 有的幼儿园在进行环境创设时，往往把环境创设等同于物质环境创设，忽略精神环境创设，只追求一种视觉效应，而忽略了环境的内在品质。 物质环境固然重要，但是，如果忽视幼儿园精神环境的创设，没有良好的师幼互动和温馨和谐的氛围，幼儿无法在幼儿园获得安全感与归属感，非常容易导致幼儿的被动学习，不利于幼儿可持续的发展。 物质环境是幼儿园进行保教活动的基础，精神环境则是幼儿保教质量提升的关键，只有将这两者有机结合起来，才能真正彰显环境的独特教育价值。;9.2.3 目标一致性原则 目标一致性原则是指幼儿园环境创设要与幼儿园教育目标保持一致，为幼儿园教育目标服务。 有的幼儿园强调环境创设的装饰功能，忽略环境的教育功能。 环境作为重要的隐性课程，对幼儿的身心全面发展起着潜移默化的作用。 幼儿园在进行环境创设时，除了关注环境的装饰美，更要关注环境的教育性。幼儿园可以根据教育活动的任务和内容来设计幼儿园环境，将环境创设与课程实施有效结合。;9.2.4 适宜性原则 适宜性原则是指幼儿园环境创设要考虑幼儿的身心发展水平、年龄特点以及当地的文化和经济状况等。 幼儿的身体、认知、社会性和情感处在迅速形成与发展的时期，幼儿期的发展呈现出年龄特征，因此幼儿园的环境创设应符合幼儿的身心发展需要，关注幼儿的年龄特征。 环境中的游戏材料要随着年龄阶段的不同而有所改变。 幼儿园要立足于当地的文化特色和自身的优势进行环境的规划设计。幼儿园可以实地调研，选取地区文化中适宜的内容和资源来创设园所环境。基于一定的地区文化特色去创设环境，能够帮助幼儿了解自己所熟悉的生活和文化，萌发幼儿对家乡的热爱。;9.2.5 参与性原则 参与性原则是指幼儿园环境创设应让幼儿参与其中,使环境创设成为师幼积极互动的过程。 教师要认识到幼儿园环境的教育