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乌鸦喝水教案 第一篇：乌鸦喝水教案 《乌鸦喝水》教学设计 遵义市忠庄小学：周友枝 教学目标： 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。 2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学重点：认字，朗读课文、感悟课文内容。 教学难点：朗读课文、感悟课文内容。 课前准备：动画课件，词语卡片 教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。 教学流程： 第一课时 教学目标： 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“石、可、办”3个字。 2、正确，流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。 一、激趣导入 1.猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。──打一种鸟 2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱，今天我们就来学习关于乌鸦的另一个故事。欣赏完儿歌你就知道了。（听儿歌） 3、出示课题：这个故事的名字就是“乌鸦喝水”。齐读两遍课题。 4、简要汇报：你能不能用一两句话说说这个故事呢？ （乌鸦想办法喝到水的故事） 二、初读课文，学习生字。 1、明确学法，生自读课文，小组合作学习生字： 这个故事在语文书的83面， 想办法认识生字宝宝，和他交上朋友，把课文读正确、读通顺。（假如你有困难怎么办？可以引导借助拼音或向同桌请教，别忘记了向他小声道谢） 2、出示生字，辅导读准字音： 强调整体认读音节和后鼻韵的字。 带拼音读—去掉拼音读—四小组开火车读—分男女生轮流读 3、交流识记方法： 生口头汇报。 教师引导： A 、区别汉字中的双胞胎姐妹： 渴—喝：用形声字的特点理解记忆。顺口溜：渴了想喝水，喝水要张嘴。 乌—鸟（把点当作鸟眼睛，有点读鸟，没点读乌） 鸦—鸭（区分左边部分）、石—右，力—办， B 、猜字谜识字： 水车千斤重：渐 瓦片层层并一起：瓶 C 、一字开花识字：法（方法、加法、减法、乘法、除法、法律等） 4、游戏： A 、找朋友：把生字的部件拆开，分发给学生，学生拿着卡片边念边找，我的朋友在哪里，你的朋友在这里，我们的名字叫——。把生字部件凑成完整的字。 喝 渴 鸦 瓶 法 渐 B 、帮助乌鸦喝水，检查词语。（老师随机发放卡片，读到相应的词语时出列并举起来） 石桥 瓶子 乌黑 办事 乌鸦 口渴 喝牛奶 渐渐 加法 找到 完了以后，请拿到卡片的同学带领大家齐声读。 5、选词说句子练习。 三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文。 现在，这些生字宝宝都回家了，正在和小朋友玩捉迷藏呢，请大家把课文打开，读读故事的内容。有兴趣的同学还可以模仿一下乌鸦表演表演。 2、听课文范读：检查一下你是不是老师这样读的。 3、引导分段朗读，进一步理解课文内容，体会： 乌鸦口渴，急着到处找水（难受、辛苦）—— ．．喝不着水，遇到困难了（着急）—— 想办法喝水（动脑筋）—— 喝着水了（高兴）”这一系列变化过程。 4、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（提问生答） 评价：这真是一只聪明能干、爱脑筋的乌鸦！ 7、指导背诵：边背边加动作辅助，还可以加上自己的表情。 四、指导书写“石、可、办” 1. 注意“办”字的两个点的书写。 2．“可”的一横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。 3、“石”注意和右区分开。 4、提示书写姿势，做到“三个一”。写字时先描一描，看清笔画再动笔。 5、生练习书写 第二课时 教学目标： 1、会写“法、找、许”3个字。 2、正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 一、复习巩固生字。 二、实践活动 1、探究活动。 分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 2、讨论：你发现了什么？ 体会“渐渐”一词的含义，并练习用“渐渐”说句子。 3、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？ 比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。 4、小结：当我们遇到困难就应仔细观察，认真思考，想办法解决困难。生活中是这样，学习中也应该这样。 三、指导背诵： 1、鼓励孩子们先自己用加动作表演的方式辅助背诵。 2、指名试背，评价交流。 3、试着背全文。 四、写字指导。 1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。 2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？ （法、找、许） 3、这几个字的结构有什么相同的地方？ 都是左右结构，要写得左窄右宽。 4、学生进行书写练习 第二篇：乌鸦喝水教案 第5课 乌鸦喝水（第2课时） 喀旗特校 王凌杰 学习目标： 1、学习生字、词语。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决