七年级上册期末考试数学质量分析.docx

2010——2011 学年七年级数学上学期期末质量分析 这次我校七年级数学期中检测属于全县统一考试 ,其主要目的是为了解学生学习情况，研究教学中存在的问题，为新课改的进一步实施而精心准备的一次水平性测试。现将七年级本次质量分析如下: 一、考试基本情况 参加本次期末统测的学生共有 450 人，总分 31095 分，平均分为 69.1 分，及格率 58.5% ，优秀率 19.7%，巩固率 99.3% ，其中在 108 分以上（含 108 分） 的共有 29 人，满分（120 分）1 人，96——107.5 分有 53 人，72-----95.5 分有 152 人，0——71.5 分有 216 人。 二．试题设计 试题严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。 1．试卷形式 由三个大题组成，共计 24 小题，与上年相比试卷少了两个小题， 其中，第一大题：选择题，共 8 题，24 分；第二大题：填空题，共 7 小题 21 分；第三大题：计算与 9 题，75 分；试题较为灵活，考察学生知识循序渐进，，回答问题多种多样，全卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。 本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为6： 2：2，这样的比例符合选拔性的考试要求。 3．试卷特点 试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法． 试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶， 分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。 反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念， 适当降低了有关技能的难度。 试卷注意了学生的情感和心理。试卷图文并茂，直观易懂，提供了很多生活中的情境和图片，体现教育价值，贴近学生的生活实际，鼓励学生创新。 三、试题简析 立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和 课程标准中找到原型。如第 1、2、3、4、9、 10、15、17、18、20、 21 题， 与以往数量相比有所增加。 适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度， 重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第 4、5、11、22、23 题。 1 突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第 7、9、12、16、21、 22、24 题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第 21 题、第 22 题通过图形与图形的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结合在一起。第 23 题通过图形、方程的结合，强化数学本质的理解和数学思考的经验。 设计了考查数学思想方法的问题。如第 1 、3、5、6、8、9、11、14、 15、20 题等，渗透了的数形结合思想，方程思想方法等。 关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题有 9 题（第 1、 2、8、9、13、15、20、23、25 题），占总分的 46.7%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象， 以及用数学模型解决简单的实际问题． 考查学生的阅读理解和合情推理、操作探究能力。如第 20、21 题，需要读懂题目的要求和图形中的信息，并运用数学方法进行合理的解释 四、学生答题分析 （一）．各小题考察的主要内容 1、相反数 2、有理数的计算 3、两点之间，线段最短 4、列代数式 5、等式的性质 6、中点的性质 7、列方程 8、角平分线的性质 9、正负数的意义 10 补角的定义 11、科学计数法 12、钟表上的角 13 代数式的值 14、非负数的意义 15、利润问题 16、代数式的化简 求代数式的值 解方程 中点的性质的应用 20、定义新运算 解方程 21、三视图 22、 列方程解应用题 图表信息 23、角平分线性质 角的计算 24、列方程解应用题 （二）、答题存在的主要问题 、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。 2 、部分学生的表述能力较弱，导