在综合实践活动中培养学生环保意识.docxVIP

小学综合实践活动课程是教育部规定的一门必修课程，是学生联系自身生活和社会实际，综合运用所学知识进行自主学习的实践性课程。环境的好坏和学生的生活息息相关。学生作为生活在其中的一员，也要担负起一定的责任。综合实践活动给学生提供了一片关注的空间，关注自我、关注学校、关注社会、关注自然，提高学生的综合素质，帮助学生在生活探索与体验中发挥生活的教育价值，关注学生的心理经验与生活的关系。本文从以下几个方面谈一谈如何在综合实践活动中培养学生环保意识。 ? ?一、开展环保问卷调查????感知环保概念 ? ? ?《21世纪议程》中明确提出:“从小学学龄到成年都要接受环境和发展的教育。”?国家教育委员会颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》的要求是“要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育”，可见，开展环境教育和培养学生环保意识具有重要的意义。? ? ? ??环保，在孩子心中就是一个词，或者理解为不乱扔垃圾，再具体一些就不知道了。针对这种情况，我通过问卷调查的形式，使学生在调查和被调查的过程中初步了解环保，感知环保的具体内容，知道哪些情况属于环保行为。我们应该怎样做，能做到那些。使学生知道环境的美与丑,与我们的行为息息相关，我们要逐渐形成自觉的?环保意识和行为，为我们生存环境出一份力。在这一活动中没有高深的理论,?更不是单纯的说教。学生通过对环保概念的认知，初步树立了保护环境的意识。 ? ?二、开展宣传活动??提高环保意识 ? ? ? ?开展环保宣传活动，能够培养学生的社会意识和责任意识，使学生通过活动发现自我价值。我经常以“植树节”“森林日”“卫生日”“地球日”“环境日”“防治荒漠化和干旱日”等节日为契机，开展综合实践活动，组织学生走街道，进社区，或在各大商场、公园等人流量较大的地方做义务咨询、散发宣传材料、等，这不仅教育和锻炼了学生，同时也提高了全民的环保意识。 ? ?三、实施主题活动??加深环保意识 ? ? ? ?教育部制定的《综合实践活动指导纲要》中指出,“综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。”综合实践活动的性质,决定其内容与环境教育的有机整合。为增强学生的环保意识和培养学生的保护环境的社会责任感，以学生自主选择为前提，我们引导学生开展了丰富多彩的活动： ? ? ? ?1、 调查研究? ? ? ? ?社会调查是学生走进社会、认识社会的重要一步。学生通过亲自去看和听，亲自收集真实的资料，促使他们主动思考事件的本质，体验生命的真谛，从内心深处激发了他们的环保意识。在开展《白色污染》这一主题活动时，我让学生调查自己家每天使用塑料袋的情况，学生通过亲身的实践，对白色污染的程度有了一个切实的了解。在此活动中，学生不仅带来各自调查的数据，还查找了有关的资料，还在小组交流讨论中探究治理的方法。通过调查研究，学生对环境污染的危害有了深刻的认识，提出了不少治理污染的方法，其中有些还真可行呢。 ? ? ? ?2、听讲座? 在开展各项主题活动时,邀请环保局专家作相关讲座或看录像。如：在开展《环境与人的健康》这个主题活动时,用多媒体等资料,让学生认识了环境与自身健康的密切联系，了解了环境保护的重要性，知道了应该从何入手保护环境，进而养成“讲卫生,保健康”的好习惯。 ? ? ? ?3、举行环保手抄报活动? ? ? ? ?我在上综合实践活动时，为了加大环保的宣传力度，还经常和大队部联合，举行全校性的环保手抄报比赛活动，并请来学校有关领导来评奖颁奖，把优秀作品贴在校宣传栏上，很好地加强了学生的环保意识和参与环保的积极性。 ? ? ? ?4、开展环保征文活动 ? ? ? ?为了进一步加深学生的环保意识，开展环保的征文活动。环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会、和谐校园具有十分重要的意义，环境保护、教育为本、环境教育是环境保护的一项重要工作，也是学校教育的重要组成部分。?通过征文活动的开展，牢固树立学生生态环保意识，通过扎扎实实开展循环经济教育活动，转变学生观念，发展低碳经济、强化节能减排、创建节约型社会、推进绿色繁荣，促进社会健康快速发展。 ? ? ? ?5、开展专题活动 ? ? ?《变废为宝》这一综合实践活动重在培养学生在平时的生活中学会节约、不浪费的好习惯培养学生的环保意识、低碳生活的意识，并通过这个活动，给学生充分的想象空间、创造空间，?在活动中加强学生的动手能力的培养，希望通过这个活动，能够充分发挥学生的想象力、创造力利用身边的废弃的物品，制作出一个完美的作品。 ? ?四、结合家庭社区??强化环保意识 环保教育仅仅触及到学生是不够的，因为学生毕竟不是社会的主体，学校通过大量的工作，增长学生的环保知识，培养学生的环保意识，指导学生开展环保活动。更重要的是要让学生把环保知识、意识、行动去影响家庭成