垃圾分类课程教案设计【精选20篇】.docxVIP

　　垃圾分类课程教案设计【精选20篇】 　　垃圾分类目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用，减少垃圾处理量和处理设备的使用，下面是小编整理的关于垃圾分类课程教案设计的内容，欢迎阅读借鉴！ 　　设计意图： 　　蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动美丽的环境而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让幼儿在操作中获得多元智能的发展。在主题活动中我们首先发出争当环保小卫士倡议书，倡议幼儿爱护我们周围的环境，不乱扔垃圾，，爱护大自然。并开展小手拉大手活动让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，减少资源的浪费，造福社会。 　　活动目的： 　　1、知道保护环境的重要。 　　2、认识减少垃圾的方法。 　　3、发展幼儿小肌肉动作的灵活性。 　　4、学会垃圾的分类。 　　活动准备： 　　各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。 　　活动过程： 　　1、走线：幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中幼儿的注意力。 　　2、音乐声音渐小，幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。 　　（1）老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品，带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。 　　（2）如果不把这些废旧物品带到幼儿园来，我们会怎样处理这些废旧物品。 　　（3）请幼儿说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。 　　3、听欢快、热烈音乐走线，并进行一些小的音乐游戏，激发幼儿活动的兴趣。 　　4、取工作毯和小座垫。 　　5、老师操作蒙氏教具。 　　（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。 　　（2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。 　　（3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。 　　（4）分类工作结束后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。 　　（5）幼儿操作，教师个别指导，另一老师进行观察并纪录。 　　（6）听音乐，幼儿收教具和工作毯，蒙氏工作结束。 　　活动延伸： 　　请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。 　　一、教学目的 　　1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。 　　2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。 　　二、教学过程： 　　1、引题：“为什么说垃圾是资源？” 　　2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。 　　据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。 　　3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？ 　　我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。 　　据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。 　　4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍 　　本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。 　　对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。 　　5、什么是垃圾分类？ 　　垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。 　　垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。 　　6、应怎样对生活垃圾进行分类？ 　　在分类时，应将分为四类存放和弃置： 　　第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等； 　　第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等； 　　第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。 　　第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。 　　7、分类收集容器——颜色和标识 　　红色：用于投放有毒