八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教案1新版新人教版.pdfVIP

第三节 凸透镜成像的规律 教学目标： （一）、知识与技能 1. 知道凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件. 2.能用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题. （二）、过程与方法 1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力. 2.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出 凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的 方法. （三）、情感态度与价值观 1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点. 2.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣. 教学重点：凸透镜成像规律. 教学难点：在探究过程中，建立实验与物理模型之间的必然联系. 教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺. 教学过程： 一、引入新课 通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜， 并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画 面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的 物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的. 二、新课教学 （一）引导学生提问 你们想进一步了解它们吗？想了解什么？ 学生可能提出的问题： 1.凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？ 2.什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像? 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3.什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？ 4.什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？ （二）进行猜想和假设 同学们提出这么多问题，说明同学们认真思考了，这样非常好，既然提出问题，我们就 要解决它.现在，我们就根据上节学的知识大胆猜测，通过实验和探究活动来解决. 学生可能提出的猜想和假设 照相时物体到凸透镜的距离比投影仪上胶片到凸透镜的距离大，看来像是放大还是缩小 的与物体到凸透镜的距离有关. 照相时底片到凸透镜的距离比投影仪的屏幕到凸透镜的距离小，看来像是放大还是缩小 的与像到凸透镜的距离有关. 照相机中镜头的凸透镜比投影仪镜头小，看来像是放大还是缩小的与凸透镜的大小有 关. 照相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像与物体在同侧.这说明像成倒 立和正立与像和物在同侧还是两侧有关系. 放大镜要看清物体，离物体的距离一般要比照相机、投影仪中凸透镜离物体的距离小， 说明物体成正立、倒立的像与物体到凸透镜的距离有关. ［师］同学们猜想得很好.现在逐一讨论看看有没有哪个能排除掉. 像是放大还是缩小与凸透镜的大小有关，可以排除.因为有的放大镜直径比照相机镜头 直径小，也能成放大像，再有摄影师拿大焦距的镜头比投影的镜头大，成的像还是缩小的， 所以可以排除掉. （三）制定实验方案，进行实验 ［师］现在我们桌子上有光具座 （上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从 刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛 （做物体用）、光屏 （白色的硬纸板作屏）、 凸透镜（焦距已知） 方案一：