职业学校班主任专业能力培训方案.docVIP

职业学校班主任专业能力培训方案 职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，是教师队伍的重要组成部分,是学生管理工作的组织者、管理者、指导者，是实施素质教育的重要力量。为了推进德育队伍专业化建设，全面提升学生管理队伍专业能力，现结合学校实际情况制定德育管理专业培训计划。 一、指导思想 贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》精神，遵循循序渐进、主题突出的原则，培训重点突出班主任队伍管理、师德师风建设、班级管理工作提升等。培训计划坚持科学规划，狠抓落实，保证培训有序进行，不断提高培训质量与效益。 二、培训目标 班主任队伍要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，进一步提升管理育人水平。深入贯彻落实《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》、《教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》文件精神，提升建班育人能力。通过形式多样的培训，使德育管理队伍不断更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，注重基本功锻炼，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力且能适应现代职业教育发展要求相适应的创新型、科研型、学习型的管理队伍。 三、培训原则 1、针对性原则。针对学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。 2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流。通过小组互动讨论等形式，突出管理案例的指导作用。 3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，理论学习与案例辅导相结合，提高培训的实效性。 四、培训安排 （一）培训时间 班主任职业能力建设专题根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》规定的班主任工作职责要求开展系统培训，包括学生思想、班级管理、班级活动、职业指导、沟通协调共五个模块。 （二）培训内容 五、培训要求 1、把班主任培训纳入到学校整体管理工作中，树立“以教师为本，以教师发展为本”的理念，充分认识教师培训的重要性和紧迫性。积极加大班主任培训的管理力度，提高班级管理业务素质。 2、班主任培训力求做到求实、规范、科学、认真。按照省、市教育局提出的要求，参训教师撰写培训心得体会，就业务素质、师德师风和班级管理能力做出书面总结。 3、加强培训管理，要求全体班主任认真参加培训，严格遵守考勤制度。参训教师做好培训记录备查，积极参与研讨，踊跃发言，共同探讨，交流互动，分享彼此的教育教学经验。 4、通过培训优化班主任队伍建设，提升管理能力，形成一支思想好、学识广、能力强、善管理的班主任队伍。