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茶文化与中国美术教育的互通性探究 中国美术教育专业人员的组成，直接关系到中国美术教育的发展。其职业素养, 成为每年为美术行业输送学生的关键。茶文化与中国美术教育之间存在相互交融的关系。利用茶文化与中国美术教育的互通性, 将茶文化的元素融入中国美术教育专业人才的职业培养中, 实现职业技能的应用性创新。 1 对专四监督机制的作用 美术专业人才, 承担着中国美术教育的未来, 因为其专业的素质、职业的能力, 对美术专业学生的教学起着不能替代的作用。其职业培养, 就是作为美术教育人士, 所应该具备的教学能力和水平。 1.1 绘画基本理论知识与专业知识的关系 美术教育专业人才的职业培养, 简言之就是提升其本身的职业素养和能力。后者决定了专业人才对美术专业的教学内容和方法的驾驭能力。例如:有的美术教师, 其本身的专业素质不过关, 对绘画的基本功掌握距离教学要求相差甚远。一方面, 在教授学生相关的绘画技巧内容时, 不能具备比学生更高的专业知识;另一方面, 当学生问及绘画相关的问题和知识点时, 该教师也不能提供准确的答案。这不仅耽误了学生对美术知识的学习, 而且还会使学生失去对美术的兴趣。从这个例子中我们可以看出, 教师队伍不具备基本的职业素养, 也就不能称之为美术教育领域的专业人才。所以, 加强美术教育专业人才的职业培养, 是教育学界应当重视的问题。在很多地区已经将美术教育专业人才的职业培养,