道德与法治的教学个人工作总结(10篇).docxVIP

道德与法治的教学个人工作总结(10篇).docx

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第 道德与法治的教学个人工作总结(10篇) 道德与法治的教学个人工作总结(精选10篇) 道德与法治的教学个人工作总结 篇1   时间如白驹过隙,悄然流逝。转眼之间,炎热夏日又将开启,20__——20__学年第二学期又将结束。在即将过去的这个学期里,我所承担的三年级下册《道德与法治》的教育教学任务如期圆满完成,认真地履行了自己的职责。现将这学期的政治思想、教学和学习等方面的工作报总结如下:   一、政治思想方面   认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。   二、努力学习,提高自身业务素质。   教师也是道德学习者,注重教师与学生一起的道德成长。首先,本门课程作为综合性课程,包含儿童生活的方方面面,而生活的复杂性、多样性、动态性,需要教师持之以恒的道德学习,更新道德观念,不断增进对儿童生活的理解,才能真正帮助儿童的道德发展。其次,教材是师生之间的对话文本。教师并非仅仅是知识的传递者,同时也是儿童道德发展的引路人、同行者。只有教师作为道德学习者,以民主、平等的方式与儿童一道对生活进行省察、对道德进行探究,才能真正帮助儿童的道德学习。   教师作为道德学习者对本门课程的教学具有重要意义。教师自身就是重要的“课程资源”。回到生活本身,教师不仅有教学生活,也有自己的个人生活。因此,教师个体的生活阅历、道德经验都强烈地影响教师的教学活动,影响教师对教材的认识与解读。因此,教师只有作为道德学习者,不断完善自己,提升自己的道德水平,才能更好地解读教材,提升教学效果。   第一、作为道德学习者,教师应有充分的道德学习动机,有提升自己道德水平的意愿,知道促进儿童的道德成长与自身的道德发展所具有的重要意义。   第二,作为道德学习者,教师应具有特殊的精神气质。这些精神气质包括:   (1)教师具有自省的习惯,愿意不断省察自己的教育生活。   (2)教师追求自己的教育幸福,并把学生的道德成长视为自己教育幸福的一部分。   (3)教师具有一颗爱智、求真的心,能够独立思考教材内容,不满足于简单地告知学生教材内容,能把教学引向理性的深处,真正启蒙学生的理性思维。   (4 )教师要严肃对待学生的灵魂成长,不轻慢对待灵魂之事、道德之事,不因学生年幼无知而将严肃的道德之事变为娱乐之事,使学生能够严肃对待自己的道德成长。   (5)教师要知道学生的道德成长很重要,对学生真正的爱就是以负责的精神持久地引导学生的道德成长,敦促学生关心自己的道德发展。具备了上述道德学习的动机,以及作为道德学习者应有的精神气质,教师成为道德学习者是可能的,也是必然的。   三、常规教学   1.备课深入细致。   能认真备课,教学设计规范,过程详实,目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解,我经常和同年级老师交流,上课时多留心,课下在班里多与学生沟通,尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中,我要根据自身的教学特长、教学风格,根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整,让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解,上出富有个性的课来,形成自己独特的教学特色。   2.紧抓作业批改,注重学困生辅导。   所教学科虽然没有作业批改,但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息,课堂上让学生展示汇报,对学生进行提问,了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困难的学生进行个别辅导,给他们充分展示自己的机会,培养他们的学习兴趣。   3.课堂上求效率。   课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性,让学生“敢问”、“爱问”、 “会问”、 “善思”。课堂上教师要尊重和理解学生,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,当学生提出问题时,教师要投去赞许、信任的目光,即使学生提出的问题有偏差,或者很荒谬,教师也应先肯定和保护学生提问的勇气,教师要多用商量的口吻,多用激励的语言,鼓励学生发表自己的独立见解,让学生主动产生发现疑问、提出问题,萌发猜想,逐步提高问得价值,引导学生提出高质量的问题,鼓励学生“问得深”、“问得妙”,指导方法,让他们真正地会思考、会提出问题,提高学生的学习能力。   4.加强三生辅导。   (1)积极参加各种教育网络研修学习,在学习中,提高自己的教育教学水平。   (2)素质教育的最终目的,在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较

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