统编版八年级语文上册9.美丽的颜色（教学设计） (1).docVIP

PAGE 3 美丽的颜色 学习目标： （一）知识与技能： 1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。 2、分析居里夫人的性格特点。 3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 （二）过程与方法： 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 （三）情感态度与价值观：　 感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。 教学过程 一、展示图片，导入新课 多媒体出示居里夫人的图片。同学们！今天李老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗？（居里夫人） 你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？（因为她手里拿着镭）。观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对一个人的了解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。 （板书：美丽的颜色 艾芙?居里 ） 二、展示文字，简介居里夫人 玛丽?居里（1867年11月7日—1934年7月3日），出生于华沙，世称“居里夫人”，法国著名波兰裔物理学家、化学家。 1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖 ，1911年，因发现元素钋和镭居里夫妇获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。 居里夫人是世界上第一个两获诺贝尔奖的人。而且她一家人有6人次获得诺贝尔奖 三、教学新课 目标导学一：题目切入，体会美丽情感 1、题目是“美丽的颜色”，这五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。 明确：一共出现了三次，分别是第18、21、22段。 2、有感情的朗读这些文段（17—26），体会其中表现了居里夫妇什么样的情感。。 （生齐读或分角色朗读） 明确：对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。 3、“美丽的颜色”在这里指什么？ 明确：镭。（板书：镭） 目标导学二：品读词句，感受美丽人格 (一)学会概括叙事性文章的内容 1、文章写了一件什么事？请用一句话概括。 明确：居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。（课后“阅读提示”第一句话） “居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。” 小结：叙事性文段的概括，不仅需要把握主要事件，而且需要把握能体现中心的关键词语。这是一个“艰苦而且微妙的快乐”的过程。 （二）品读词句，体会“艰苦” 2、这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注。（板书：艰苦） （1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度……立刻就回到寒带去了。”——工作环境非常恶劣。 （2）“她独自一个人就是一家工厂。”——说明人手缺乏，工作负荷大。 （3）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。”从三个“没有”中可以看出他们条件简陋，工作艰难。 （4）“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。”可以看出居里夫妇工作的时间越来越长，但是对镭的探究却坚持不懈。 （5）第12段——镭的神秘难发现。 小结：我们从不同的角度读出了探索提取镭的艰苦：（板书）工作条件的差，工作负荷的大，镭的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。 （三）品读词句，体会“快乐” 3、但这样“艰苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？ 明确：“最美好而且最快乐”。（板书：快乐） 4、你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？ （1）第1段“尝到新的极大的快乐了”，“这种艰苦而且微妙的快乐” （2）第5段“……共同生活的英勇时期。” （3）第6段“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，……” （4）第14段“……虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”^ （5）“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。”两个人有共同的目标和追求，再苦也是快乐的。 （6）居里夫妇相亲相爱的美德，乐观奉献的精神，坚韧顽强的探索精神。 小结：一句话，因为只有居里夫妇经历了别人没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。所以“美丽的颜色”还指居里夫妇的美好的人格。 5、我们从中看出居里夫人什么样的精神品格？ 明确：刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐、热爱科学。这种精神品格是人类世界最美丽的颜色。（板书：人格）。 （四）再次朗读，升华美丽人格 6、最后让我们再次读读课文“22—26”，体会其中的幸福快乐。 明确：是的，“永远记得”，因为镭不仅有“美丽的颜色”，它还自动发光!居里夫人的光辉人格是