避免革命的改革说课稿.docVIP

大家好！我今天说课的题目是北师大版九年级历史上册第14课《避免革命的改革》。现从?教材分析、学情分析教材处理、教学目标、教学重点难点、教法学法教学手段、教学板书设计等方面来说明。 一、?教材分析 19世纪五六十年代，在俄国资本主义有了较大发展，然而农奴制的存在严重阻碍了资本主义上的发展。为扫除资本主义发展的障碍，加快发展的步伐，资产阶级进行了斗争，农奴也起来反抗农奴主的压迫和剥削。为了巩固自己的统治，沙皇决定进行变革。 课文共分为三个子目，“帆船与汽船的较量”介绍了俄国1861年农奴制改革的背景。“自上而下解放农奴”介绍了1861年农奴制改革的主要内容和对它的评价。“近代化的沉重步伐”介绍了农奴制改革对俄国所起的积极作用和存在的弊端。三目标题之间其实是俄国1861年农奴制改革的背景、内容及其影响的关系。 二、学情分析 通过开学近一个月的教学，我对学生的学习情况比较了解，他们的学习主动性和积极性并不高，但是对问题的认识有自己的见解，对历史语言的理解力较强，能够配合教师的思路，课堂授课的效果较好，比较容易驾驭课堂教学，便于教师运用多种教学方法，关注每一个环节，每一个学习任务的目标达成，资源提供，学习方法，评价落实，真正为学生而全面关注学生的学习过程，真正实现美国著名心理学家加涅曾提出一个“为学习而设计教学”的主张。 三、教材处理 课堂教学主要贯彻问题导学模式，结合电子白板演示，先让学生通过看书完成自主预习部分，然后师生合作探究，最后完成课后检测。 【帆船与汽船的较量】这一目介绍了俄国1861年改革的原因。鉴于学生对世界史的知识了解不多、本目的内容以教师的讲授为主。1、农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。资本主义发展所需要的资金、劳动力、原材料根本无法解决，农奴制制已经成为俄国社会经济发展的严重障碍。18～19世纪，俄国无论在经济上或政治上都大大落后于西方先进的国家。2、克里木战争的失败进一步激化了国内矛盾。起义频繁，农奴制真面临着灭顶之灾。 【自上而下解放农奴】这一目主要介绍了1851年农奴制改革的主要内容。教师对这部分内容略加解释，帮助学生理解。在理解改革主要内容的基础上，教师再与学生一起讨论这场改革的实质。这部分是本课的重点内容，教师通过讲解、解释、分析，让学生了解农奴制改革的主要内容，同时也可以培养学生的分析能力，提高他们的历史思维能力。 【近代化的沉重步伐】这一目介绍了俄国农奴制改革的历史作用及存在的问题。对改革的历史作用，教师让学生阅读课文中的结论，明确其对俄国的近代化起了重要的作用。并针对其局限性进行讲解说明。 四、教学目标 （一）知识与能力 知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养学生读书、查阅资料的能力。认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 （二）过程与方法 通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。 通过学生探究活动，回答问题，培养学生分析历史，正确认识历史的能力 （三）情感态度与价值观 通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。 五、教学重点难点 了解农奴制改革的主要内容。农奴制改革的影响。俄国自上而下和平变革方式是由国际和国内的实际情况所决定的，这种自上而下的改革是俄国唯一可以选择的道路。对改革的评价应当用一分为二的辨证唯物主义来充分认识它。 六、教法、学法、教学手段 充分利用导学案，并以此为载体，运用问题导学教学模式，紧扣《新课标》，根据初三学生的特点结合课本内容可以运用谈话法、讲解法、讲述法、比较法，分组讨论等教学法等形式再现历史场景，让学生理解历史，认识改革在社会发展中的作用。 课堂小结：亚历山大二世根据俄国社会现实，立足国情进行改革，维护了地主阶级的利益，缓和了社会矛盾；虽然改革不彻底，保留了大量的封建残余，但是却使俄国走上了独立发展资本主义的道路，促进了俄国社会的发展，它留给我们的启示是深刻的，正如《易经》有句名言：“穷则变，变则通，通则久”，说的是事物处于穷尽局面则必须变革，变革后才会通达，通达就能长久。这句话强调事物的动态魅力、发展变化，重视事物的新生、日新、更新、上进，主张积极的变革。 七、板书设计（作业布置） 第14课 避免革命的改革（俄国农奴制改革，俄国1861年改革） 一、 帆船与汽船的较量 1、根本原因：农奴制严重阻碍俄国资本主义发展 2、直接原因：克里木战争俄国战败，激发矛盾 二、自上而下解放农奴 1、时间：1861年 2、领导人：沙皇亚历山大二世 3、目的：巩固沙皇专制统治，缓和矛盾，避免革命 4、主要内容：自由、份地、赎买和村社。 （农民只有土地的使