高考数学一轮复习数列中的数学文化.pptxVIP

微专题7　数列中的数学文化　纵观近几年高考，以数学文化为背景的数列问题层出不穷，让人耳目一新，同时它也使考生受困于背景陌生，无处着手.本专题就数列中的数学文化试题通过典型分析，让学生提高审题能力，增强对数学文化的认识，进而加深对数学文化的理解.一、数学文化中的递推数列问题?【例1】　九连环是我国古代流传至今的一种益智游戏，它由九个铁丝圆环相连成串，按一定规则移动圆环，移动圆环的次数决定解开圆环的个数.在某种玩法中，推广到m连环，用an表示解下n（n≤m）个圆环所需的最少移动次数，若数列{an}满足：a1＝1，且an＝则解下n（n为偶数）个圆环所需的最少移动次数an＝?　?.（用含n的式子表示）??解析　因为n为偶数，当n≥4时，an＝2an－1－1＝2（2an－2＋2）－1＝4an－2＋3，即an＋1＝4（an－2＋1），又a2＝2a1－1＝2－1＝1，所以{an＋1}是以a2＋1＝2为首项，4为公比的等比数列，故an＋1＝2×＝2n－1，所以an＝2n－1－1.答案　2n－1－1点评　以数学文化为背景的已知递推公式的数列问题的求解关键是耐心读题、仔细理解题意，只有弄清题意，才能将实际问题转化为数学模型进行解答，“盯紧”题目条件中的递推公式，利用递推公式往要求的量转化.??角谷猜想又称冰雹猜想，是指任取一个正整数，如果它是奇数，就将它乘以3再加1；如果它是偶数，则将它除以2.反复进行上述两种运算，经过有限次步骤后，必进入循环圈1→4→2→1.如取正整数m＝6，根据上述运算法则得出6→3→10→5→16→8→4→2→1，共需要经过8个步骤变成1（简称为8步“雹程”）.已知数列{an}满足：a1＝m（m为正整数），an＋1＝①若m＝13，则使得an＝1至少需要?　?步“雹程”；②若a9＝1，则m所有可能取值的和为?　?.??解析：m＝13，依题意得，3m＋1＝40→20→10→5→16→8→4→2→1，共9个步骤.若a9＝1，a8＝2，a7＝4，a6＝8或a6＝1，若a6＝8，a5＝16，则若a6＝1，a5＝2，a4＝4，则所以a1取值的集合为{256，42，40，6，32，5，4}，其所有元素的和为385.答案：①9　②385二、数学文化中的周期数列问题【例2】　意大利数学家列昂那多·斐波那契以兔子繁殖为例，引入“兔子数列”：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，…，即F（1）＝F（2）＝1，F（n）＝F（n－1）＋F（n－2）（n≥3，n∈N*），此数列在现代物理“准晶体结构”、化学等领域都有着广泛的应用.若此数列的各项除以3的余数构成一个新数列{an}，则数列{an}的前2 023项的和为?　?.?解析　由数列1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，…各项除以3的余数，可得{an}为1，1，2，0，2，2，1，0，1，1，2，0，2，2，1，0，…，所以{an}是周期为8的周期数列，一个周期中的8项和为9，因为2 023＝252×8＋7，所以数列{an}的前2 023项的和为252×9＋9＝2 277.答案　2 277点评　以数学文化为背景的周期数列问题的求解关键是仔细审题，建立数学模型，并会适时脱去背景，如本例实质是利用斐波那契数列的各项除以3的余数的特征，得出新数列的周期性，进而求出结果.??（2020·全国Ⅱ卷）0－1周期序列在通信技术中有着重要应用.若序列a1a2…an…满足ai∈{0，1}（i＝1，2，…），且存在正整数m，使得ai＋m＝ai（i＝1，2，…）成立，则称其为0－1周期序列，并称满足ai＋m＝ai（i＝1，2，…）的最小正整数m为这个序列的周期.对于周期为m的0－1序列a1a2…an…，C（k）＝aiai＋k（k＝1，2，…，m－1）是描述其性质的重要指标.下列周期为5的0－1序列中，满足C（k）≤（k＝1，2，3，4）的序列是 （　）A.11010…B.11011…C.10001…D.11001…?解析：C　对于A，因为C（1）＝＝，C（2）＝＝，不满足C（k）≤，故A不正确；对于B，因为C（1）＝＝，不满足C（k）≤，故B不正确；?对于C，因为C（1）＝＝，C（2）＝＝0，C（3）＝＝0，C（4）＝＝，满足C（k）≤，故C正确；对于D，因为C（1）＝＝，不满足C（k）≤，故D不正确.综上所述，故选C.三、数学文化中的等差（比）数列问题【例3】　（1）（2020·全国Ⅱ卷）北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层.上层中心有一块圆形石板（称为天心石），环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块.下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块.已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板（不含天心石） （　）A.3 699块