幼儿建构游戏中教师的指导策略资料.pdfVIP

幼儿建构游戏中教师的指导策略资料 对于游戏大家都非常的熟悉，在《规程》中就明确提出：“幼儿园以 游戏为基本活动”；在《纲要》总则的第五条也谈到“幼儿园教育应尊重 幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本 活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”显然， 游戏是幼儿在幼儿园的活动之一，而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱 颖而出，深受广大幼儿的喜欢。他们在堆、叠、拆、搭的过程中不断的发 现、实验、体会许多空间和数理概念，他们会利用各种不同的建构材料， 通过思维和创作来反映现实生活的游戏，将操作性、艺术性、创造性融于 一体。通过建构游戏，不仅能丰富幼儿感知和主观体验，发展幼儿的动手 能力和建构技能，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分 享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的和谐 全面发展。但是，许多的建构游戏它在幼儿园中只是起到了消磨孩子离园 时间或者便于老师管理的作用，而且众多教师认为：建构游戏是一种愉悦 的游戏活动，孩子们在游戏的过程中满足自己的活动要求，产生愉悦的游 戏体验，不需要老师的