《冰河英雄》教案.pdfVIP

word格式-可编辑-感谢下载支持 课题序号 授课形式 讲授 授课班级 授课时数 1 授课章节 《冰河英雄》 名 称 1 阅读新闻，认识威廉斯舍己为人的典型人物形象，认识本则新闻的价值； 教学目标 2 认识新闻采用文学手法，由点及面，一紧一慢的叙述方法与节奏的艺术效 1认识威廉斯舍己为人的典型人物形象，认识本则新闻的价值； 教学重点 2认识新闻采用文学手法，由点及面，一紧一慢的叙述方法与节奏的艺术效果。 教学难点 认识新闻采用文学手法，由点及面，一紧一慢的叙述方法与节奏的艺术效果。 教具学具 课后作业 《冰河英雄》 [美]克莱尔 ·萨夫安 板书设计 佛罗里达航空公司90号客机发生的空难事故 新闻内容 机上乘客威廉斯空难后其亲人对他的回忆 教学后记 word格式-可编辑-感谢下载支 教学 教学手段与 教 学 内 容 及 教 学 双 边 活 动 程序 教学方法 一、导 由韩亚航空事故导入本文 入新 情境导入 课 二、新 （一）文学常识 授 本文选自《新闻记者》1984年第 8 期，黎信译。作者是克莱 尔 ·萨夫安，美国记者。《冰河英雄》被认为是堪称经典的新闻报导。 （二）新闻内容 1 学生阅读课文，概括新闻内容； 问题：这则新闻报导，是如何安排报导内容的？请概括相关内自主学习 容 （学生阅读新闻，思考问题）（交流、讨论） 明确：这则新闻在安排报导内容时，从两方面展开，一是按新 闻报导的一般顺序，交代1982年 1月 13 日下午佛罗里达航空公 司 90 号客机发生的空难事故；一是穿插在机上乘客威廉斯空难后 其亲人对他的回忆。 本文采用新闻现场事实与事后采访内容相交错的写作手法 （ ， 按照新闻事件的时间顺序，穿插以相关内容的采访回忆，每一个部 word格 -可编辑-感谢下载支持 教学 教学手段与 教 学 内 容 及 教 学 双 边 活 动 程序 教学方法 分内部之间都有联系，而部分与部分之间又有铺垫。形成了时间顺 序和逻辑顺序相交叉的写作顺序。时间顺序的写作部分为伪第一人 称，逻辑顺序部分为第三人称，两种人称又随之交替使用。） （划线部分以问题形式要求学生回答） 2 阅读新闻内容一：90号