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国开学前教育原理第7章情境训练 第7章 情境训练情境训练是国开学前教育的一种重要教学手段，通过创设一系列类似真实生活情境的活动，引导幼儿积极参与、体验、探索和解决问题，促进其综合能力发展。本章将介绍情境训练的基本概念、原则和方法，并结合一些具体的情境训练案例进行讲解。一、情境训练的基本概念情境训练是指通过创设一种情境或环境，使幼儿有机会参与到情境中，积极实施行动和思维活动，以达到教育目标的一种教学方法。情境训练注重培养幼儿的实践能力、解决问题的能力、综合分析问题的能力和合作能力。二、情境训练的原则（一）真实性原则：情境训练要尽可能真实，使幼儿能够身临其境，感受到真实情境中的问题和挑战。（二）适度超前原则：情境训练要超前于幼儿的实际发展水平，但不能过早和过难，以促进幼儿的思维和能力的发展。（三）足够宽松原则：情境训练要给予幼儿足够的时间和空间，允许他们自由表达和探索，不限制表达方式和解决问题的方法。（四）个别差异原则：情境训练要根据每个幼儿的个体差异进行灵活调整，满足不同幼儿的学习需求。（五）体验共享原则：情境训练注重幼儿之间的互动和合作，要鼓励幼儿分享自己的经验和感受，并倾听和尊重他人的观点。三、情境训练的方法1. 观察法：通过观察真实或模拟情境的方式，让幼儿了解和掌握相关知识和技能。例如，观察小动物的生长过程，观察社区里的不同职业人员工作等。2. 模拟法：通过模拟不同情境，让幼儿参与其中，并扮演不同角色，体验和解决相关问题。例如，模拟商店购物，让幼儿体验购买商品、付款等过程。3. 情景剧法：通过扮演剧本中的角色，展示情境中的问题和解决方法，激发幼儿的思考和参与。例如，扮演团队合作的情景，让幼儿感受到团队合作的重要性。4. 游戏法：通过各种游戏形式的情境创设，让幼儿在游戏中进行体验和操作，培养其实践能力和解决问题的能力。例如，角色扮演游戏、团队合作游戏等。5. 探索法：通过设置问题和任务，让幼儿进行探索和实践，发现规律和解决问题。例如，让幼儿自己设计和制作简单的机械玩具，引导他们进行动手实践和思考。四、情境训练案例1. 科学实验情境训练：在幼儿园的自然科学角落中，搭建一个小实验室，提供化学实验器材和材料，让幼儿自主进行小实验，探索物质的特性和变化规律。2. 家庭角情境训练：在幼儿园的家庭角设置一系列家务活动，如做饭、洗衣服、收拾房间等，让幼儿扮演家庭成员的角色，体验和解决不同家务活动中的问题。3. 制作游戏情境训练：在幼儿园的手工角设置材料和工具，让幼儿自主设计、制作各种小游戏，如风筝、泥人等，培养幼儿的创造力和动手能力。4. 社区大探秘情境训练：组织幼儿园的幼儿走出校园，参观社区中的不同场所和机构，如超市、银行、医院等，让幼儿感受和了解社区的功能和意义。总结：情境训练是一种具有实践性的教学方法，可以促进幼儿的全面发展。在实施情境训练时，教师应根据幼儿的实际发展水平和学习需求，合理选择和设计情境，并结合不同的方法进行教学。通过情境训练，幼儿可以积极参与、体验、探索和解决问题，从而有效提升其综合能力。