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大气的受热过程 郑州外国语学校 李丽兰 人教版·必修一 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动（第1课时） 课程标准：运用图表说明大气的受热过程。 学习目标： 1.观察大气受热过程示意图，说出大气的根本能量来源和直接热源及大气对地面保温作用的原因。 2.绘制大气受热过程示意图，从太阳辐射、地面辐射和大气辐射三者之间的相互关系，说明大气的受热过程。（重点） 3.运用大气受热过程原理，解释生活中相关地理现象。（难点） 一、学习目标 二、教材分析 第二章关注自然地理环境的要素：大气。 第一节冷热不均引起大气运动，主要包括三方面的内容： 大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动。 本节内容在章节中的地位（横向联系） 二、教材分析 本节内容与其他章节的联系（纵向联系） 大气的受热过程 地球存在生命的条件： 适宜的温度 太阳对地球的影响： 为地球提供能量 全球气候变化： CO?增多使全球变暖 解释 细化 原理 三、学情分析 经过第一章“太阳对地球的影响”的学习，学生已经认识到了太阳辐射在大气上界的分布特点及太阳辐射对地球的影响，而且学生根据生活经验，知道太阳为地球提供热量，多云的白天温度不高等地理事实。但学生对大气的受热过程可能具有认识上的错觉——认为太阳辐射使大气直接升温。 本部分教学内容涉及到一些物理知识——波长与辐射能量的关系，大气对辐射能量吸收具有选择性，这些知识对学生来说既陌生又抽象，容易造成学习上的困难。 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 四、教学过程 环节1 设疑激趣 尊敬的旅客，您好！ 首先，非常欢迎您参加西藏之行。为了让您的旅途更加愉快平安，现温馨提示如下： 1.西藏太阳辐射较强，请您务必做好防晒准备，带上防晒霜、太阳镜、防晒衣等防晒用品。 2.西藏昼夜温差大，7月份平均最高气温20℃，最低气温9℃，请您务必带上春秋季外套或薄毛衣，以防感冒…… 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 四、教学过程 认 识 大 气 干洁空气 水汽 固体杂质 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 四、教学过程 物理知识早知道： 物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短， 太阳辐射为短波辐射，地面辐射和大气辐射为长波辐射。 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 2 ①进入大气的太阳辐射为什么箭头变细？ ②地面吸收太阳辐射后，热量如何传递？ ③大气的主要直接热源是什么？ ④大气增温后热量如何传递？ 大气逆辐射对地面有什么作用？ 阅读课本P28-29，结合大气受热过程示意图，思考以下问题，并试着说明大气的受热过程。（学生在此环节中专注地自学、自思、自解、自悟 ） 环节2 引思自悟 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 环节3 展思纠悟 学生展思， 教师纠悟。 大气吸收或反射 地面长波辐射 大气辐射 ①进入大气的太阳辐射为什么箭头变细？ ②地面吸收太阳辐射后，热量如何传递？ ③大气的主要直接热源是什么？ ④大气增温后热量如何传递？ 大气逆辐射对地面有什么作用？ 地面 保温作用 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 结合上述问题的答案，对大气的受热过程进行梳理，绘制大气的受热过程示意图，然后同桌之间互说过程。老师提问并作适当点评。（突出学生认真反思归纳）。 两个热源，两种作用，三个过程。 总结提升：大气的受热过程实质上是太阳辐射能在地面、大气之间的流动与转化过程。在这个过程中太阳辐射这种短波辐射转化成了地面辐射和大气辐射等长波辐射，能量也由宇宙空间流入了地球表层，在地面、大气之间流动。可见，太阳辐射是大气的根本热源，地面是大气的主要直接热源。 环节4 反思明悟 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ——苏轼《水调歌头》 用大气受热过程的原理，解释高处不胜寒。 环节5 促思扶悟 围绕重点内容突出主干问题的深化、拓展与延伸。教师适时、适势帮助、扶助学生思考并解决问题。 说课：大气的受热过程(共20张PPT) 说课：大气的受热过程(共20张PPT) P29活动： 在古老的神话传说中，月亮上的“广寒宫”终年深冷幽寂，实际上“广寒宫”并不是一直都深冷幽寂的。在有太阳照射时，“广寒宫”可以达到130℃，在没有太阳照射时，温度能降低到－180℃～－170℃。而地