2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案 .pdfVIP

2023年义务教育数学新课程标准考试测试题库及答案 一.填空题 1 各. 课程标准针对 〃内容要求’提出 〃学业要求 〃教学提示 ,细化了评价与考试命题建议，注重实现（教一学一评） 〃—致性，增加了教学、评价案例,不仅明确了 （为什么教 ）〃（教什么） ”（教到什么程度） 〃,而且强化了 〃 （ 怎么教） 〃的具体指导，做到好用、管用。 2 .随着义务教育全面普及,教育需求从 〃有学上 〃转向 〃上好 学 〃，必须进一步明确〃（培养什么人）、（怎样培养人）、 （为谁培养人），优化学校育人 图。 3 .聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的（正 确价值观）、（必备品格）和（关键能力）,引导学生明确人 生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。 4 .数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。 5 .数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教 育）的功能。 6 .义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性 ）。 7课. 程目标以 （学生发展）为本，以（核心素养）为导向，进 —步强调使学生获得数学（基础知识、基本技能、基本思想和 基本活动经验）（简称 〃四基”）的获得与发展，发展运用数学 知识与方法（发现、提出、分析和解决问题的能力）（简称 〃 四能），形成正确的（情感、态度和价值观）O 8 .课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性，适 当考虑（跨学科主题学习）。 9 .在义务教育阶段,数学眼光主要表现为：（抽象能力）（ 包 括数感、量感、符号意识）、（几何直观、空间观念与创新意 识）。 1 0 在. 义务教育阶段，数学思维主要表现为:（运算能力、推理 意识或推理能力）O 1L在义务教育阶段，数学语言主要表现为:（数据意识或数据 观念、模型意识或模型观念、应用意识）。 1 2核心素养具有（整体性、一致性和阶段性）,在不同阶段具 有不同表现。 1 3描述结果目标的行为动词， 包括（〃了解 〃 〃理解〃掌握 〃 〃运用）等。 1 4 .描述过程目标的行为动词， 包括（“经历〃体验〃 〃感悟 ”〃探索 〃）等。 15 . 〃了解 〃的同类词有：（知道，初步认识）o 〃理解 〃的同 类词有：（认识，会。）〃掌握 〃的同类词有：（能）。〃运 用 〃的同类词有：（证明，应用）。经历 〃的同类词有：（ 感受，尝试）。 〃傩佥的同类词有：（体会）。 二、问答题 1.2022版数学课程标准中指出，应设计体现结构化特征的课程 内容,请概述如何进行课程内容组织。 答：课程内容组织。重点是对内容进行结构化整合,探索发展 学生核心素养的路径。重视数学结果的形成过程,处理好过程 与结果的关系；重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象 的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经 验的关系。 2 •请概述如何实施促进学生发展的教学活动。 答：有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的 主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手 实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活 动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓 励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题 ,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直 观想象等方法分析问题和解决问题；促进学生理解和掌握数学 的基础知识和基本技能，体会和运用数学的思想与方法，获得 数学的基本活动经验；培养学生良好的学习习惯，形成积极的 情感、态度和价值观,逐步形成核心素养。 3 .概述如何探索激励学习和改进教学的评价。 答：评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学 习过程，激励学生学习，改进教师教学。通过学业质量标准的 构建,融合 〃四基 〃四能”和核心素养的主要表现，形成阶 段性评价的主要依据。采用多元的评价主体和多样的评价方式 ,鼓励学生自我监控学习的过程和结果。 4.数学课程要培养的学生核心素养，主要 包括哪三个方面？ 答：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实 世界，会用数学的语言表达现实世界。 5 .小学阶段，核心素养主要表现有哪些？并阐述量感（11个核 心素养抽其一）的概念。 数感：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直 观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的 个数或事物的1IIM ；能在