个性化大学英语分级教学与学习动机的实证性研究的开题报告.docxVIP

个性化大学英语分级教学与学习动机的实证性研究的开题报告 一、研究背景 英语已经成为国际交流的主要语言，越来越多的人开始注重英语学习。在大学英语课程中，根据学生的英语水平，往往采用分级教学来进行授课。但是，在实际教学中，一些学生的学习动机低下，对英语学习缺乏兴趣，导致英语学习效果不佳。因此，在教学设计中如何结合个性化分级教学和学生学习动机，以提高学生的英语学习兴趣和效果，成为了当前研究的重要问题。 二、研究目的 本研究旨在通过实证性研究，探讨个性化分级教学在大学英语教学中的应用效果，以及与学生学习动机的关系。具体目的如下： 1. 了解大学英语教师在分级教学中如何进行个性化教学设计； 2. 探究个性化分级教学对学生英语学习动机的影响； 3. 分析不同学生学习动机对个性化分级教学的接受度差异； 4. 探讨个性化分级教学对学生英语学习成绩的影响。 三、研究方法 本研究采用问卷调查法和实验法相结合的研究方法。具体步骤如下： 1. 首先，通过文献调查和实地考察，了解大学英语课程中个性化分级教学的开展情况； 2. 设计针对学生学习动机的问卷调查，以了解学生的学习动机和英语学习情况等； 3. 设计实验组和对照组，并对学习动机较低的学生进行个性化分级教学； 4. 在课程结束时，对所有学生进行英语成绩测试，并对个性化分级教学组和对照组进行英语成绩差异分析，同时对学生感受和反馈进行统计和分析。 四、研究