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[改进教研策略与技能,提高课例探讨水平]语文教研课例探讨  　　课例探究作为一种行之有效的教研方式,近年来,特殊是在校本教研的推动过程中越来越被认同。然而,在开展课例探究的过程中,也存在着许多问题。为了破解这些影响课例探究向纵深开展的瓶颈问题,提高课例探究的有效水平,笔者认为,不仅须要进一步更新教研理念,更须要教研策略与教研技能的进一步改良。 　　　　基于需求,激发老师主动参加的热忱　　　　有效的课例探究活动必需是有的放矢的活动,了解老师的需求并依据需求进展筹划设计是课例探究活动的起点。不了解老师的需求,即便筹划者投入了满腔的热忱,付出了艰辛的劳动,也不行能激起老师主动参加