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如何养成具体问题具体分析的习惯 给你两个晶体管电压表、一个交流电源、开关、导线若干，如何测量电容、电感（处理信息能力、实践的意识、估算能力、严谨的态度） 给你一个由电阻、电容、电感组成的黑盒子，运用电压表如何判断它的电路组成 给你一个光学器材，只利用光学的手段测量内外径、折射率和液体的折射率 2004年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题 本题满分：20分 平均得分：3.5分 难 度：0.175 为什么本题得分率如此之低？ 一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。现突然以恒定的加速度 a 将桌布抽离桌面，加速度的方向水平且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度 a 满足的条件是什么？（以g表示重力加速度） A B a 设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有 μ1 mg ＝ ma1 ① μ2 mg ＝ ma2 ② 设盘离开桌布时速度为v1，移动距离为x1，再在桌面上运动x2停下，有 v2 ＝ 2a1x1 ③ v2 ＝ 2a2x2 ④ 盘没从桌面掉下的条件 x1+x2≤l/2 ⑤ 设圆盘在桌布上运动时间为t x ＝ a t 2/2 ⑥ x1＝ a1t2/2 ⑦ 解得： a≥ ⑨ a1 a2 x1 x2 v x l /2 联系实际将不难想到：桌布加速度的大小将影响着圆盘在桌布上的运动时间 t，然而许多学生并没有发掘出这个条件。 ，这段时间桌布移动距离为x，有 x ＝ x1 + l/2 ⑧ 发掘出题目中的隐含条件常常来自于审题时的实践意识 解答 严谨的科学态度 实事求是 一丝不苟 科学的态度 态度、精神和习惯 ●严谨和实事求是 评分标准（摘抄）： 本题共5分。用作图法找到光心O给1分，找到一个焦点再给2分，找到第二个焦点再给1分，光路图完整而且正确的再给1分。（光心O和两个焦点的横坐标分别是4.8到5.2之间、7.1到7.9之间、2.1到2.9之间，否则按评分标准扣该项的得分。） 图中MN是薄透镜的主轴，S是发光点，S′是它的像点。 (1)用作图法求出薄透镜的位置，标在图上。 (2)作光路图求出两个焦点的位置标在图上。再标明透镜的类别。 一个高考题： 0123456789 M N S S F 1 F 2 O 科学的态度 ●严谨和实事求是 阅卷的结果标明：不少学生在解答本题时，没有用作图工具进行准确作图，导致透镜和两个焦点的位置达不到评分标准所要求的坐标区间，按评分标准本题将被扣去4分，只能得1分。 这些学生的失分既不是知识问题，也不是方法问题，而是解题时的匆促和马虎，其根源是习题教学时过量的题海训练使学生无法进行精细操作，养成了匆促求快、粗制滥造的习惯。 图中MN是薄透镜的主轴，S是发光点，S′是它的像点。 (1)用作图法求出薄透镜的位置，标在图上。 (2)作光路图求出两个焦点的位置标在图上。再标明透镜的类别。 一个高考题： 0123456789 M N S S F 1 F 2 O 高考的建议 关于高中物理奥赛的教学建议 关于高考教学建议 关于高考的教学建议 从2015年高考试卷评价谈高考教学建议 * * 高中物理课程改革与对策 湖南省教育科学研究院 何蓁 高中物理课程改革与对策 高中物理课程改革的现状 高中物理课程标准的理念 高中物理课程目标与核心素养 高中物理课程的教学建议 教学评价 高考的建议 高中物理课程改革的现状 现状与设计的初衷相距甚远 实验教学堪忧:科学素养成空谈 非精英教育-社会层次固化 现状与设计的初衷相距甚远 理念还只是理念：面向全体学生，提高科学素养；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式的多样化，注重科学探究 科学不够科学性：没有学动量，如何理解分子运动论的内容 选择性：学生根本就没有任何选择权 高中物理课程的基本理念 体现物理学的本质，培养现代公民必备的科学素养 体现课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求 关注科技进步和社会发展需求，体现课程的时代性 注重自主学习，提倡教学方式的多样化 注重过程评价，促进学生学科核心素养的发展 体现物理学的本质